教学案例;赏识教育的重要性.doc

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1、教学案例：赏识教育的重要性我也一定行今天下午的户外活动课，我有意识的想锻炼幼儿的跳跃能力，便拉了一条橡皮筋，讲好规则之后就组织幼儿一个一个的跳，并鼓励他们勇敢些，大部分幼儿都很努力的跳过了障碍，成功之后总能看到他们脸上胜利的笑容，也有部分幼儿勉强的找低的地方跳着，但还是咬着牙努力着，等到自己成功的那一刻，别提有多高兴了。唯独佳轩在一旁没什么动静，佳轩算班上比较娇气的小女孩，平时做任何事都比较缓慢，意志不够坚定，有好几次她都不愿意参加活动，我以为今天她应该也会如此，可没想到她不但没放弃，而且也在尽自己最大能力的跳过让我觉得很感动。趁这个机会，我也走到她的身边和她一起跳，并且不断地

2、鼓励她，还让小朋友给她加油，终于她成功了，大家都为她欢呼。课余我表扬了佳轩，夸她勇敢、坚强，看到她的笑脸，我知道她在告诉大家：我也行，我成功了。之后我一直观察了佳轩几天，发现她真的不在是那个胆小怕事的大小姐了，她会去尝试每一件事，就算失败了，她也不会气馁，成功了，她可比每个小朋友都叫的响亮。通过以上案例，让我充分了解了赏识教育的意义，赏识教育的重要性。赏识符合孩子的心理发展特征，孩子是环境之子，营造宽松和谐的环境以满足孩子内在无形生命的需求。孩子正处于生理、心理变化的关键时期，也是人生最大变化、最不稳定的时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。因此，由外到内的正向

3、激励能满足孩子内心的积极因素，形成肯定自我的意识。赏识的实质是承认差异，尊重孩子，鼓励孩子，不怕失败，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化。孩子自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价，从某种意义上讲幼儿的自信是教师和成人树立的，尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时，要及时予以肯定和强化，使孩子感到“我行”！这种感觉十分重要，这就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好，也许在常人看来这是微不足道的，但作为一名教师必须努力捕捉这些稍纵即逝的

4、闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。如：我班上一调皮好动表现差的孩子是最让家长和老师头痛的，但偶然间他的画画比以前进步了，我马上抓住时机当大家的面表扬鼓励他，以后只要他稍有进步都及时鼓励，以此来改变他的一些不良行为习惯。赏识要持之以恒，切忌急躁粗暴，大声呵斥。一般情况下，教师、家长都会注意鼓励孩子，但有时在多种因素的共同作用下，容易造成成人行为失控，在情急生气时忘了鼓励反倒讥讽，大声地指责：“这么笨，别上学了”。“你真没记性、真是死不改悔”等，从而挫伤孩子的自尊心，降低孩子对自我的评价，对自信心的形成产生不良影响。“人非圣贤，孰能无过”。孩子犯错误是不可避免的，如何让他们在痛

5、苦中总结经验，在教训中学到智慧，我们对孩子错误的处理至关重要。爱迪生母亲的宽容使这个世界多了位发明家。同样，教师和家长的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰，所以我们对孩子要宽容、和善、耐心，时刻不能过度。赏识孩子，给孩子以希望。同时我也发现赏识教育能够激发孩子潜力，赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。但赏识不能过度，赏识教育主张对孩子多肯定，多鼓励，少批评，但不等于孩子犯了错误就不去批评，依然不断地赏识。再者，过度赏识，会导致孩子自满自傲，任性，不能客观

6、正确地评价自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我们要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励，少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。不管我今后人生道路如何，我都会保持平淡的心态，做一个自己快乐并给别人带来快乐的人，即人生的和谐、圆满、幸福，赏识教育与幸福有约。