位置与方向知识结构解读.doc

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1、人教版三年级数学下册第一单元知识结构解读教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。易混点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教材地位学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此

2、基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教学目标总目标通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。分目标一、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。二、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学处理策略课时安排单元课时分配：7课时1．位置与方向5课时2．单元检测与讲评2课时教学方法操作实践、合作交流、自主探究收到效果良好

3、注意事项东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这些方位概念对三年级的学生来说，确实比较抽象。而且由于地域的因素，有些学生在生活中也没有相应的经验支撑。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验，使学生获得大量的感性支柱和丰富的表象积累。链接考试考点给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图。题型填空题、选择题

4、、解决问题（看路线图回答问题）典型题、组题一、填空。1、我们已经认识的八个方向分别是：（），（），（），（），（），（），（），（）。2、与东南角相对的是（），与西南角相对的是（）。3、地图通常是按照上（）下（），左（）右（）绘制的。二、看汽车路线图，并回答问题。（１）从火车站出发，向（　）行驶（　）个站到邮局，再向（　）行驶（　）个站到游泳馆，再向（　　）行驶（　　）个站到（　　），再向（　）行驶（　　）个站到电影院，最后向（　　）行驶（　　）个站到动物园。（２）小芳从图书馆出发坐了３站，她可能在（　　　）下车。