位置与方向文本解读

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1、育英小学小学数学第册第单元《位置与方向》文本解读解读人：罗博文学习目标1.根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2.根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。3.感受数学与日常生活的联系。重难点1.根据条件正确确定物体的位置。2.能够在平面图中正确标出物体的位置。学习环节解读内容建议预习1.出示学校的录相或图片　　问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏

2、北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2.小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3.小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：新授一．创设情景师：要是你去公圆玩，迷路了怎么办？生：问叔叔阿姨;看地图，识别方向。师：也就是说从图上找到每个目的的位置与方向，对吗？好今天我们就来学习方向与位置。二．新授1.教学例题11）明明怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）生：首先知道1号检查点在四个方向的东北之间。而且还有一个角度是30度。生：这个角的两条边有一

3、条指向正东方向，另一条偏向北边，所以是东偏北30度。2）师：你真是太能干了！但是老师还有问题，为什么不说是北偏东30度呢？生：因为表示角度的符号标在靠正东的方向。3）如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？小组交流还要明确其距离。2.学习标出位置的方法1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？2）分别展示各组绘制的示意图。3）说说你们是怎样进行绘制的？在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用1厘米的线段表示50

4、米，那么就要在图上画出一条1厘米的线段，上面写明50米。巩固练习　　（1）体育场在广场的偏的方向上，距离约是米；广场在体育场的偏的方向上。　（2）从图中，你还能得到哪些信息？请写下来。拓展　　　教官：“从军营向东偏北40度行进约500米后，向南行进约200米，在向南偏东行进约300米，最后再向西偏南45度行进约400米，到达指定地点。”　　根据教官的描述，你能画出同学们的行军路线图吗？试试看。设置障碍，让学生发生认知上的冲突，进一步了解确定物体位置的两个条件。通过角色扮演的方式进行练习，调动学生

5、的学习积极性，有趣又有效。我的收获1、以学生发展为本，创造性地使用教材新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是我大胆整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的拨一拨、论一论、画一画、说一说等活动，体现了

6、以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。3、注重学生参与学习体验。如以直观的演示，动手拨方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握了各个方向，并在活动中体验数学学习的成功喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣、有效、让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。5、注重对比感悟，让学生在三次说法中不断完善，通过对比，层层深入的感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。我的遗憾个别环节教师牵导较多，学生自主思考的时间较少。今后要加以注

7、意