打造以学生为主体的课堂.doc

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1、打造以学生为主体的数学课堂真正确立学生在数学学习中的主体地位，是课堂教学改革能否取得实效的关键。随着数学课堂教与学方式的不断改善，我们在实践中对“以学生为主体的数学课堂”有了新的体悟和感受。一、以深入了解学生为出发点数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础之上，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性。美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔说过：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最主要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”1．了解学生的学习基础。2．了解学生的思维方式。二、

2、以充分信任学生为落脚点教师尊重学生，很重要的表现就是相信每个学生都有无穷的潜能，而且每个学生的潜能都是不一样的。因而，教师要独具慧眼，善于发现每个学生身上的潜能，鼓励学生，使他们的才华得到淋漓尽致地发挥。丰富的思想带给学生成功的快乐体验，为学生的数学学习注入强大的精神动力。总之，教师在教学中应尊重每一个学生的独特思维方式，允许不同的学生从不同的角度认识问题，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化，促进每个学生充分发展。三、以每一个学生的发展为归宿点数学教育应充分体现数学的价值，重视帮助学生学会数学地思维。数学思维方法并不是什么高度抽象、不可捉摸的

3、东西，而是渗透于各种具体的数学活动之中。教师要善于创设有利于学生生动、主动发展的数学教学活动。如，在教学《小数除法》的练习环节，为了让每一位学生提升数学素养，提高计算能力和解决问题的能力，我设计了“作业超市”这个环节，便于学生独立思考，合作交流，保证每个学生在掌握基本运算技能的前提下，获得更充分的发展。