孩子的小小社交能力.doc

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1、孩子的小小社交能力开开（化名）年龄在班里不算偏小的宝宝，但是由于长得小巧，所以老师们会稍多留意些，时间久了，就发现了她的一些与众不同：开开不爱与人交流，哪怕是老师们问话，也经常遇到“闭口羹”，集体活动时，她有参与的欲望，但却因为胆怯不自信而总缩在后面。作为教师，我们试图与她建立轻松愉快的谈话氛围，彻底打消她的顾虑，使她觉得绝对的安全，以激发她开口讲话，但往往收效不大。开开的情绪一直是我心中的疑虑，曾经归结于孩子的性格各异，原以为她是沉静内向，不过并非真如所想。其实，在幼儿园中总有这么一类孩子，特别不爱说话，语言表达能力弱，不爱与别人交往，表现出明

2、显的社会交往能力发展不足。幼儿交往能力差与幼儿的家庭教育环境，尤其是父母的教养观念有着密切的关系，可以说父母的教养观念和方式起了决定性的作用。记得某一次开爸送开开来幼儿园，站在幼儿园外观望，当开开走到操场中央，班里一位热情小男生跑向开开，想给他个欢乐的拥抱以欢迎开开的到来，可是被门外的开爸喝住，不允许靠近他的孩子。是啊，也许他误会了小男孩，因为他不了解班里的孩子，他以为这样的触碰会造成开开的伤害，其实不然。父母的心，天下皆知，只是过度的保护会让孩子失去对安全的理解。我似乎理清了为什么开开会对别人那么抗拒，因为她觉得不安全。当然，也有很多家长在认识

3、到自己孩子的社交能力存在不足的时候，常常认为，只要使孩子多交一些朋友，他这方面的“缺陷”就自然会有所改善，因此，往往觉得把他送到了幼儿园，因为那里小伙伴多，还有老师呢。其实，幼儿园也并非“万能贴”，只有注重改善家庭教养环境，家园密切配合才是良药。 了解症结，对症下药，开开现在渐渐在改变，我们也很开心。其实班级里的孩子，每一个孩子，对于我们都是一份责任，我们最欣慰的便是能够充分发挥他们每一位的优势潜能，  培养他们良好的个性和良好的习惯，为的不是立马让他们获得成功，而是为他们日后的生活，学习打下良好的基础，这些工作看似无形，但影响深远……