新课标+新课程+新理念（徐大金）.doc

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1、新课标新课程新理念襄阳区城关一中徐大金随着新一轮课程改变的深入，探究式教学已成为初中物理课堂教学的主流模式，它对改变教师的教学方式和学生的学习方式，对推进初中物理教学的改革产生了重要影响。一、引进探究性教学，重视教师角色的转变，发挥教师的指导性。探究性教学课堂不是教师一手包办的课堂，那么我们是否应该完全放手让学生“自主探究”，在自由的天空下任意飞翔，最终完成学习任务呢？有教师认为一旦设计方案定下来，便认为自己的辅导任务结束了，于是对学生的探究过程一概不问，任其自由发展，致使整个探究呈“放羊式”的无序状态，或最终变成几个精英

2、的探究，大多数学生东看看，西瞧瞧，短短的45分钟很快耗尽，末了东拼西凑，敷衍了事，造成这一现象的根本原因是教师没有把握好开放性和指导性之间“度”的问题，开放性和指导性都是探究式教学的特点，探究课堂的开放性教学要以培养学生创新能力和实践为重点，发展学生的创造性思维，突破“以知识为中心”，“以教师为中心”课程概念，强调学生在教学过程中的主体性，在短短一节课中学生要提出问题，猜想假设，设计并完成实验，如果没有教师的精心指导，整个课堂将成为一盘散沙，因此，我们提供的自主探究不是不需要教师，而是更需要教师的引导和帮助，我们的教师不仅

3、需要新的教学理念，还得有较强的教学能力作为保证，特别是教学设计能力，对如何引导学生开展探究的各个环节的教学设计是实施探究式教学的关键，在探究的课堂上，教师应以“扶”的方式帮助学生上路，以“引”的方式让学生“学走路”；以“放”的方式让学生“自己走路”，师生兴建教学指导性下的开放性的探究课堂。二、引进探究性教学，确立学生学习的主体地位，注重全体学生的发展。传统的注入式教学是以教师为中心，滔滔不绝地向学生传授知识，教师讲得千辛万苦，学生学得辛辛苦苦，也扼杀了学生学习的自主性，要培养和保护学生学习的主动性，教师应把课堂作为讨论的学

4、习园地，以平等对话的方式与学生一起探索，引导学生投入全程思考状态，让学生的主动性、创造性得到充分发挥。必要时还可以让学生充当教师角色，站到讲台上讲述自己的见解、演示实验、分析题目等，真正变注入式课堂为互动课堂。例如，在讲影响蒸发快慢的因素一节时，我准备了几个湿的手绢，一个吹风机，然后问同学们你们怎样才能使手绢干得快呢？有的同学把手绢展开用吹风机吹，有的同学把手绢放在教室外的阳光下晒……然后小组内交流实验结果，最后各小组长在班级交流，同学们在实验探究中获得了影响蒸发快慢的三个因素……领略了课堂乐趣，学生的主体地位得到了充分体

5、现。三、引进探究性教学，培养学生创新能力，从生活走向物理。传统教学是以传授知识为主要教学手段，教师把上课看成是一个新知识的传授过程，把学生看成容器，把课堂变成教师的讲堂，因而忽视了学生的主体地位，束缚了学生创新能力，因而，我在课堂教学中，不是以“注”代学，而是拓展学生思维空间，引发学生去探究，培养学生的创新能力。例如，在九年级复习课中，讲解一道开放型实验题目，题为“请你设计两种测量牛奶密度的方法，所需器材在以下提供的器材中选择，器材：天平（含砝码）、刻度尺、两端开口的直玻璃管（一端扎有橡皮膜），烧杯（无刻度）、适量的水、适

6、量的牛奶、细线。要求：写出每种方法所选择的器材，测量步骤，所测物理量，利用所测物理量写出牛奶密度的表达式”。解此题时，我不是引导学生去分析，去找结论，而是让学生利用已有知识或独立思考，或与他人探究，去获取解决问题的方法。在自主探究和他人合作探究的过程中，学生的创新能力得到培养，借助探究活动，可以接近物理与生活的距离，让学生深刻地认识到科学原理，感受科学跟社会、生活的联系，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯，提高解决问题的能力。四、引进探究性教学，让学生学会参与教学活动，从物理走向生活。学生对物理原理的掌握，不能在教

7、师的满堂灌中完成，而物理基本概念和原理没有在实际生活中运用，在学生脑中永远是“浮光掠影”的，只有结合实际生活，让学生在实验中探究，才能使物理概念原理得到验证、理解和深化，从而高效率地将课本知识转化为学生自己的知识。例如，在学习了家庭电路中让学生设计家庭电路在布装图，学会安装插座，灯泡，在学习了电磁继电器后制作电铃，学习了浮力知识后，制作潜水艇模型，学习了光的反射后，制作了潜望镜，学习了热学知识后，调查城市产生“热岛效应”的原因以及解决办法等等。新课程标准重于应用、创新、探究，若只学而不会用，则学习就是失去意义，教师将物理知

8、识贴近学生生活，培养学生终身探究的乐趣和科学实践能力，是教师引导学生从物理走向生活的必不可少的途径。探究教学模式，对实施新课标，进行课堂改革，起到试验性、指导性的作用，探究性教学促使学生从被动接受知识，向主动探究，获取知识转变，对学生掌握物理知识与技能，体验科学探究乐趣，领悟科学探究精神，都是具有深远的