开展物理探究性学习的几点体会（王群勇）.doc

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1、开展物理探究性学习的体会襄樊市襄阳区东津镇中心学校王群勇新课程标准的颁布，推进了现代教学改革。学校的根本任务是教会学生如何学习，如何创造。在初中物理教学中开展探究性学习就是实现这个根本任务而采用的一种新型的教学方法。我校自2002年被襄樊市教学研究会批准为实验学校以来，积极投入到实验教学之中。通过这几年的探索，取得了一定的成绩。一、构建了自主、创新的初中物理课堂教学模式在探究阶段，主要由“一个激起学生兴趣的焦点”，“一个丰富的易引起学生反应的环境”，“探究活动”等构成。1、一个激起学生兴趣的焦点：主要

2、是指课堂教学的引入要能吸引学生，使学生能积极投入学习。（1）展示真实的生活场景（课堂探究过程中也常用）。如：在《生活用电常识》教学引入时，教师用多媒体课件展示：“夜晚，某家庭的壁灯发出柔和的光，顶灯也发出明亮的光，彩色电视机在播出电视剧……”。物理教学的一个重要理念是“从生活走向物理”，逼真的生活情景，将直接影响学生学习的兴趣、动机、理解、态度、方法等，可以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具，激发学生强烈的学习热情。（2）一个富有挑战性的问题。当代学生具有强烈的好奇心和好

3、胜心，一个富有挑战性的问题会激起他们强大的战斗热情，使他们的思维处于最佳激发态的情况下，积极投入到后面的探究学习中去。如：在《浮力》教学中讲到“探究阿基米德原理”的引入时，教师在向学生简介阿基米德的故事后，话锋一转，立即问学生“大家能利用桌上教师给你们准备的器材，探究出阿基米德原理吗？”这个问题一提出，学生们头脑中立即会闪现出：如果我今天成功了的话，那我便与伟人阿基米德有许多相同的思维和能力了。这一挑战性问题必然会激发他们强烈的探究欲，然后在教师的引导下，通过小组合作，一步步完成实验探究任务。（3）一

4、个绕有兴趣的问题。兴趣是最好的老师，初中学生喜欢学哪一科，跟他对该科的兴趣是分不开的。一个绕有兴趣的问题必然会坚定他们进一步探究的信心和热情。如：《九年义务教育三年制初级中学教科书物理第一册》第四章“物态变化”第七节“升华和凝华”的引入时，教师用多媒体课件展示：北方的冬天，人们用温水洗衣后，将衣服用衣架凉起来，由于气温在零下几十摄氏度，故衣服会很快结冰。教师问学生“冰冻衣服会变干吗？它是怎样变干的呢？”学生们对一问题充满了好奇，充分调动了他们学习的积极性。2、一个丰富的易引起学生反应的环境。探究式学习

5、课堂是一个充满活力的关注学生生命发展的课堂，教师的关注点应该是：尊重和呵护生命，关注全体生命的发展、生命的全面发展、生命的可持续发展、生命的生动活泼发展和生命的个性化、主体化发展。教学过程中要切实凸现“学生主人”地位，教师是学生学习的引导者、参与者，生生之间，师生之间平等对话与交流。只有在这样的环境下，学生才会产生积极的反应，自觉地投入学习中。3学生的探究学习活动主要是有结构的探究、指导性的探究和自由式的探究的有机结合。（1）有结构的探究。提供将要调查研究的问题，解决问题所要使用的方法和材料，不提供预

6、期效果，学生要根据实验中获得的现象、数据，发现规律，找到问题的答案（主要用于研究的初期）。（2）指导性探究。提供将要调查研究的问题，提供一些器材或不提供器材，学生必须自己选择器材或准备器材，设计实验方案进行实验，根据实验中获得的现象、数据，发现规律，找到问题的答案。（主要用于研究的中后期）（3）自由式探究学生们在生活中常会遇到许多问题或不能解释的现象，教师要善于引导他们提出问题，设计方案，选定器材，进行探究或调查研究。而现象、数据的收集、整理、分析，结论的得出等都主要由学生自主完成，教师只起组织、协调

7、作用。（主要用于课外实践活动的探究）二、探索出了探究式教学实施的基本策略1、课前的准备。教师课前应先给出课题，让学生提前预习，明确探究目标，收集有关资料。另外，教师还应精心备课，根据学生的认知水平、研究能力，创设探究活动引导过程中的问题情境。教师在设计问题情境时要有目的地激发学生的创造意识，促进学生产生质疑、困惑、探索求解的创造性学习动机。创造性思维活动的表现需要有一定的激发条件，要求教师在教学过程中设置问题，营造一种学生能够明显意识到的疑难情境，使学生产生认识上的困难或困惑，从而激发他们创造性的探索

8、。同时，要有意识地设计观察习惯的养成和观察能力培养的内容。2、课堂上的实施策略。（1）营造一种民主、宽松、和谐的教学氛围。教师要努力营造出“教师与学生”及“学生与学生”间自由、平等的氛围。如在学生做进行探究的过程中，教师在教室里四处走动，与各小组进行交流，倾听学生的问题和想法，不时评价学生的探究进程并确定适合学生学习的下一步计划。必要时，教师把学生集中起来，通过演讲、示范或讨论等形式提供其他信息。（2）创造良好的讨论氛围。讨论是创造的“助产士”。在探究式