班主任如何协调任课教师管理课堂.doc

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1、班主任如何协调任课老师管理课堂在班级管理中，班主任的作用固然重要，但是课堂管理我觉得不是班主任一个人的事，课堂管理的主角应该是任课教师，学生是主体，班主任只是协调者，课堂需要大家齐心协力共同管理。王老师的案例我有着同样的感受，为此我也反思过班主任该如何去协调任课教师的管理好课堂呢？我曾从我的课堂入手，分析并总结了班主任的课堂纪律严明的几条原因。第一是因为班主任能深入基层常与同学沟通，关心学生的一切，用爱心赢得了学生的回报。其次是班主任对学生一视同仁，用自身的人格魅力影响学生，赢得了学生的尊重和爱戴。三是班主任的管理方法讲求艺术，即使惩罚了那位同学也要让他心服口服，感恩戴德。四是班主任能降低

2、身份与学生谈天说地，快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。总之，班主任管理班级的日常事务，亲近学生，关爱学生，与学生之间建立起了深厚的感情，所以赢得了学生的尊重，学生愿学班主任的学科，班主任的课堂纪律严明是顺理成章的事。我也调查过学生，特别是被科任教师经常挂在嘴巴上的顽固分子。从他们嘴中得知，他们保证不了课纪律的原因无非是：一，任课老师上课只注重好学生，歧视差生，导致学生对老师有成见。二是老师批评学生严声厉色，容易伤学生自尊。三是任课老师平时关心学生少，学生对他也没有感情。学生与任课教师间有了隔阂，自然就不爱上这门课程，只有做自己愿意做的事来打发课堂四十分钟了。由此，我想到了亲其师，信其道的

3、道理。要想让学生自觉遵守课堂纪律，我认为首先应该搭起任课老师与学生之间沟通的桥梁，让老师多发现每一位学生的闪光点，喜欢上学生。同时，让学生了解任课老师，改变对任课老师的成见，提高任课教师在学生心中的地位。班主任可在学生面前大势夸赞任课教师。如在学生面前夸赞年轻教师的工作魄力，教学成就，往届学生对老师的留恋等。用自身的行为来感染学生，让学生对任课老师产生好感。如有意识的在学生面前虚心向老教师请教问题，对老教师尊敬有加。更重要的是提供机会让任课教师亲近学生，展示自己的人格魅力，从而培养师生感情。如班主任把黑板报的卷首语留给任课老师，让其借此来展示自己的才华；颁发各项竞赛奖品、期末评比获得的荣誉

4、时，将发奖的机会让给任课老师，班主任打下手。这样，不仅让学生更佩服班主任的高姿态和管理艺术，也让他们感受到了任课老师对他们的认可。在班队活动时，邀请任课老师参加，并有意识的将那些不循规蹈矩的学生与任课教师合作，以加深了解，增进感情。另外，委婉的将学生的心声转达给科任教师，促使任课教师反思自己的行为。做到亲近学生，关爱学生提高自己的人格魅力，增强责任意识，改进教学方法，培养学生的学习兴趣。 课堂是学生和任课教师的课堂，需要大家共同管理。作为班主任尽量协调任课老师和学生的关系，拉近他们间的距离，增进他们的感情。只有让学生感受到老师的仁爱之心，公平之心，责任心，学生才能更加尊重老师，热爱老师，喜

5、欢上老师的学科，课堂纪律自然就有保障了。