《神奇的话筒》活动反思.doc

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1、“幼师国培(2013)”—农村幼儿骨干教师置换脱产研修大班美术活动设计《神奇的话筒》活动反思幼教班国培学员徐宝成今天上午进行了《神奇传话筒》的语言活动,课前我作了充分的准备,家长们也积极配合我们的工作,从家里纷纷带来纸杯。活动中,幼儿通过自己动手制作传话筒,探索、体验线条对声音传递的作用。在制作的过程中,每位幼儿都要进行打结环节,该环节是成功完成制作的必经过程。但在该环节中很多孩子遇到了困难。虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区,我也进行了重点指导,但很多孩子都不太喜欢去练习打结,因此造成传话筒不能顺利完成。而部分已经学会打结的孩子,则很顺利就完成了制作,有的幼儿则没有记

2、住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大,怎么办呢?于是,孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿,他们拿着自己亲手制作完成的传话筒,相互打电话,还没有完成的孩子很是羡慕。这时,我就适时抓住机会,大大表扬了会打结的孩子,并让他们说说是如何学会打结的:有的说是幼儿园学会的,有的说是家里学会的,随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。随后我让孩子摸索传话筒能不能传话,怎样才能听清楚对方的声音?孩子们非常高兴,只是顾自己打电话,并没有认真的去摸索。这时,我问孩子们,你们“谁来告诉老师,你们的传话筒可以听到声音吗?”有的说听到,有的说听不到,有的说声音很小。之后,我请任天雨小朋友和和闫

3、臣慧小朋友来示范她们刚才是怎么样打电话的,让孩子们注意察看她们打电话时那条线是怎么样的?孩子们发现线是拉直的。我让孩子们试试拉直线传话筒的声音怎么样?“哇,声音好大啊!”最后,我让幼儿再试试如果我们不拉直线,传话筒的声音会是怎么样的?(有的说声音很小,有的说没有听到),总结出,拉直线声音很大,不拉直线声音小或听不到,声音是从线里传出来。课间活动到了,孩子们拿着自己制作的传话筒又兴奋地玩了起来,看来他们是意犹未尽啊!

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