毛主席在花山导学案.doc

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1、28、《毛主席在花山》导学案【教学目标】１、认识课文中的所有生字。２、有感情朗读课文，理解课文，感受毛主席关心普通群众的情怀。３、领悟作者通过具体事例，抓住动作、语言、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。【教学重点】通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。【教学难点】要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。【教具准备】课件【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入新课，激发求知欲（1）教师提问：我们国家

2、现任主席是谁？我们新中国是什么时候成立的？第一任国家主席是谁？（2）引出课题：毛主席在花山（3）读完题目，你想说些什么?二、明确学习目标1、出示学习目标（1）认识课文中的所有生字。（2）有感情朗读课文，理解课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。（3）领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。2、学生读学习目标三、预习检测1、我能读准下面的词语：（1）、指名读词语：  碾子 簸箕 俺们  吱吱扭扭  拘束   炊事员 沏茶 瓷碗 旮旯  舀水   笤帚  夜以继日（2）、说说下列词语意思：簸箕 端详  拘束 旮旯 夜以继日2

3、、抽读课文，用简洁的语言说说课文主要讲什么？四、学生自学，小组合作学习与交流（一）出示要求。1、课文主要写了哪几件事？是按什么顺序写的？2、默读课文，勾画每件事中毛泽东语言、行动的细节描写，思考批注，毛泽东是一个什么样的人。3、体会写法：（1）本文在刻画人物特点的写法上有什么特点？（2）课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排?4、学了这篇课文，你有什么收获？（提示：可从内容、写法等方面来谈）（二）学习方法指导：　　　步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。　　　方式：阅读──勾画──思考──讨论（三）学生合作学习小组交流五、班级交流

4、展示（1）按顺序说说课文主要内容：请群众来碾米　给群众泡茶水　帮群众推碾子（2）重点学习第11自然段和课文最后一句话。说说含义，重点朗读。（3）概括一下毛主席的品质。（4）讨论写法。六、质疑与拓展延伸1、学生提出不懂得问题。2、读完这篇课文，你最想对毛主席说些什么？3、推荐阅读《毛主席小时侯的故事》。七、完成当堂训练1、比一比，组词。舀（     ）筒（     ）诚（     ）炊（     ）沏（     ）蹈（     ）简（     ）城（     ）炊（     ）彻（     ）2、写出下列词语的近义词。特殊（     ）沉思（ 

5、    ）端详（     ）耽误（     ）浑身（     ）忽然（     ）商量（     ）好像（     ）3、用“夜以继日”造句。4、按课文内容填空。 （1）本文按________顺序，记叙了毛主席在花山________________、________________和________________等三件事，体现毛主席________________________________________________的高贵品质，表达了作者________________________________之情。（2）本文详写了____

6、____________和________________两件事，原因是________________________________，这样安排材料，使文章________________________________。