联系生活实际解决问题（陈冬明）.doc

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1、联系生活实际解决问题荔湾区华侨小学陈冬明新课程强调，数学学习要紧密联系学生的生活实际，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、猜测、交流等活动获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。第五单元《三角形》第二课时的教学是在学生已经掌握了三角形的特性，获得了相关的知识与技能的基础上，进一步认识三角形的特点。设计时以“陈老师上班走哪一条路最近”这个学生熟悉而又有趣的问题情境为主线，让学生去探索、去实验、去发现，从而获得“三角形任意两边和大于第三边”的知识，并积累数学活动

2、的经验，发展学生的空间观念和推理能力。课的开始让学生进行猜测，然后学生自己通过动手操作：剪出三组纸条（单位：厘米）（1）6、7、8；（2）4、5、9；（3）3、6、10。再用每组纸条摆三角形。为什么有的可以摆出三角形，有的却不能呢？究竟三角形的三边关系怎样表达？最后，还出了一道拓展题：小猴盖新房，它准备了2根3米长的木料做房顶，还要一根木料做横梁，请你们帮它想一想，它该选几米长的木料比较合适？这一节课，同学们通过猜测、实验、练习，使他们感受到数学来源于生活，应用于生活，并且学会用数学的眼光去看周围事物，用数学的头脑去思考问题。