有余数除法的解决问题课后反思（陈冬明）.doc

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1、《有余数除法的解决问题》荔湾区华侨小学陈冬明今天我执教了《有余数除法的解决问题》一课，本节课我以新课标倡导的理念为指导，在教学设计上主要体现了主要体现以下几方面的特点：1．数学问题生活化、情境化数学来源于生活，数学学习中很重要的一部分，就是要解决现实生活中的问题。本节课例4教学借助与本单元“主题图”中的“跳绳活动”，让学生在生动具体的情景中感受到有余数的知识可以解决生活中的实际问题，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，增强了应用数学的意识。2．学生主动建构新

2、知知识不仅仅是教会的，而更应该由学生自己学会的。要改变学生的学习方式，树立“以学生主动发展为本”的现代教学理念，本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解有余数除法的算理。教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。3．加强小组合作学习人的根本属性在于他的社会性。学生要从小学会与人交往，与人沟通，与人协作。我在设计本节课教学时，把小组合作学习作为一种主要的学习方式，通过学生之间讨论、交流，每一位学生充分地参与认知活动，提高了课堂教

3、学效率，保证每一位学生都得到应有的发展，增强了学生的合作意识和合作能力。4．激发学生的思维。在教学过程中充分尊重学生的思维方式，给学生充分展示的机会。在展示与汇报中，使学生正确掌握有余数除法的意义和算式的写法，培养了学生自主探索。创新求异的精神，激发了学生的思维。使学生的数学思维在知识的获得过程中得到了充分的锻炼。1