认识图形教学设计（陈镜炼）.doc

《认识图形教学设计（陈镜炼）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识图形教学设计教学内容：认识图形教学目标：1、通过创设现实情境，使学生在实际操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、通过摸、画、找、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神。教学过程：一、创设情境，导入新课　　师：小朋友，瞧！谁来了？　　生：喜洋洋！　　师：对！喜洋洋今天要来我们班做客，初次见面，它还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？　　师：快打开盒子，看看吧！　　哇，这么多礼物！谁来说说你们组得到了哪些礼物？　　生

2、：有乒乓球，皮球，粉笔盒，铅笔…师：哦，有吃的，玩的，用的，大家喜欢吗？生：喜欢。师：但是，喜洋洋要考考我们，他说：“小朋友们，你能把形状相同的礼物在一起吗？”师：原来是要我们把形状相同的物体放在一起，同学们能吗？请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！二、操作交流，探究新知  1、课件出示长方体：请同学们拿出你手中的长方体摸一摸长方体的每个面，你有什么感觉？（生：平平的）谁能说出这个面是什么形状？（师指面生回答）（板书：长方形）你能把它画出来吗？（能）赶快拿出手中的笔和纸把它画下来，看谁画得又快又好。（师展示并贴在黑板）2、课件出示正方体：请同学们摸一摸你

3、手中的正方体，谁能说出这个面是什么形状？（师指面生回答）（板书：正方形）你能把它画出来吗？（能）好！大家动手开始画，看谁画得好！（师巡视，并把画得好的贴在黑板上。）  3、课件出示圆柱：请同学们分别摸一摸圆柱的上、下两个面，看它是什么形状？（师指面生回答，板书：圆）老师现在把它画在黑板上，请大家仔细观察想一想老师画的和你想的一样吗？（一样）4、除过以上三种图形，老师昨天还给大家找到了一个新的朋友，（出示图形）师：你认识它吗？它的名字叫三棱柱。生读两遍。看它的上、下两个面是什么形状？（师指面生说）师画图形，问：看老师画的是不是三角形？（是）5、小结：小朋友请看黑板上的这几个新图形朋友，它们都

4、是从立体图形上找到的，这些图形的面都是平的，我们把它们叫做平面图形，记住它们的名字了吗？生齐读两遍。6、课堂巩固：游戏：我说你想我说图形的名字，请大家闭上眼睛，想一想它的形状，边想边用手指在空中画一画。三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说（1）形状是长方体的有哪些物体？　　生：文具盒，砖……　　师：哦！太多了，你们真会观察自己身边的事物。　　（2）正方体又有哪些？　　生：魔方，骰子……　　（3）圆柱的有哪些？　　生：灯管，茶叶盒……　　（4）、乒乓球、玻璃球……小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？四、巩固加

5、深，迁移拓展（课件出示练习）1、连一连（学生看课本P38）将图形与名字连线2、找朋友（学生看课本P39）（进一步体验“面”由“体”得。）3、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）4、说一说：这些交通标志牌是什么形状？师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！五、总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？（学生纷纷说说自己的收获）引导学生小结：今天我们认识了哪些平面图形朋友？这些平面图形朋友的家住在哪里？六、板书设计：认识图形长方形正方形圆三角形