大学生依恋类型及其与心理健康的关系研究_倪珊珊.pdf

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1、【专题研讨】大学生依恋类型及其与心理健康的关系研究倪珊珊，李成齐（湖州师范学院教师教育学院，浙江湖州313000）摘要：本研究目的在于探讨大学生依恋类型与心理健康的关系。对233名大学生进行了调查，采用成人依恋量表（AAS-1996修订版）研究大学生依恋类型与心理健康的关系。采用流调用抑郁自评量表、大学生强迫症状问卷和状态—特质焦虑量表，从三方面测评大学生的心理健康。主要得到以下结论：（1）大学生的依恋类型分布情况为安全型依恋占了总人数的60.26%、恐惧型15.81%、先占型13.68%、拒绝型9.83%。（2）安全型依恋大学生的心

2、理健康总体水平高于其他三种类型。（3）在各依恋类型中，安全型依恋各因子与心理健康相关度最高。关键词：大学生；依恋类型；心理健康中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）08-0159-02成人依恋研究范围的扩展，研究者开始注重结合国应用的Cronbach系数亲近、焦虑两个分量表均在0.7人们的生活探讨成人依恋与心理健康的关系，主要有以上，依赖为0.62。依恋类型的划分：安全型：亲近依赖成人依恋与主观幸福感、情绪调节、婚姻质量以及人格均分大于3且焦虑均分小于3；先占型：亲近依赖均分大特质之间的研究，大学生

3、的依恋关系与其社交焦虑的于3且焦虑均分大于3；拒绝型：亲近依赖均分小于3且[1][2]研究，依恋关系在不同辈份之间的稳定性等。李同归焦虑均分小于3；恐惧型：亲近依赖均分小于3且焦虑均等发现主观幸福感可以通过依恋焦虑、主观支持和支分大于3。②测量大学生心理健康：流调用抑郁自评量[3]持的可利用度进行预测。王力、张厚粲等通过实证研表（CES-D）Radloff编制，张明园等修订，信效度良好。分究发现重新评价策略的使用是成人依恋关系影响个体数越高，抑郁程度越高。大学生强迫症状问卷（齐晓栋[4]主观幸福感的一个重要途径。吴薇莉，刘协和发现成等

4、编制），维度是性强迫观念、完美化强迫信念、一般强人依恋先占类型、拒绝类型和恐惧类型对社交焦虑障迫思维和强迫行为习惯。有较好的内在信度和结构效碍发生的影响作用分别是正常组的4.48倍、4.76倍和度，总量表的克隆巴赫系数为0.8541，验证性因素分析66.67倍。但是这些研究还主要集中在调查描述层面上。表明测量数据与量表结构拟合良好。分数越高，强迫程关于成人依恋中的不安全依恋还没有学者提出相应的度越高。状态—特质焦虑量表（State-TraitAnxietyIn-改善措施，而且很少有对某个特殊群体进行特定的研ventory，STAI），

5、由CharlesD.Spielberger等人编制，状究，缺少针对性。大学生正处于自我意识形成发展的阶态—特质焦虑量表包含状态焦虑和特质焦虑两个不同段，本研究旨在了解大学生依恋类型及其与心理健康的概念，共由40个题目组成。分数越高，焦虑程度越高。的关系，改善心理健康状况提供理论依据。分析两者的③统计方法，以班级为单位进行测查，用SPSS13.0对数关系帮助形成健康安全的依恋关系，人为地通过改变据进行统计分析。依恋关系以改善某些方面的心理健康状况。二、结果一、研究方法1.大学生依恋类型分布（表1）。1.被试。本研究为方便取样选取了浙江省

6、在读大学生作为被试。发放问卷240份，有效问卷231份，回收率97%。其中女生150份，男生83份；大一72份，大二36份，大三123份。2.研究工具。①考察大学生的依恋类型，成人依恋表1自评量表（AAS-1996修订版），包括3个分量表：亲近、依2.不同依恋类型的大学生心理健康差异的方差分赖和焦虑分量表，每个分量表由6个条目组成，共18个析（表2）。条目。采用五点评分法，从完全不符合到完全符合。中表2-159-【专题研讨】不同依恋类型的大学生在抑郁、焦虑、强迫三个因利用有效资源进行应对，因而能够促进心理健康水平[6]子上的得分都达到

7、了显著差异。安全型依恋的大学生的提升。总的来说，安全型依恋的大学生心理健康水的得分显著低于不安全型依恋的大学生，除了大学生平显著高于不安全型依恋的大学生，不安全型依恋中强迫问卷中的完美化强迫信念维度，在其他每个维度恐惧型依恋大学生心理健康水平最低。依恋维度与心上的差异都达到了显著水平。经进一步分析发现：安全理健康水平的相关分析结果表明，安全型依恋大学生型依恋在抑郁总分和强迫总分上都显著低于先占型依的亲近因子与抑郁有统计学意义的负相关，依赖因子恋（p<0.01，p<0.05）；安全型依恋在抑郁总分和强迫总与抑郁、强迫都有统计学意义的负相

8、关。安全型依恋中分上都显著低于拒绝型依恋（p<0.05）；安全型依恋在抑亲近因子和依赖因子得分越高，心理健康各指标的得郁总分、焦虑总分、强迫总分上都显著低于恐惧型依恋分就越低。这可能是因为这些个体的自我模型构建较[5]（