《面积与面积单位》课堂教学设计模板.doc

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1、附件1课堂教学设计模版学科数学授课年级三年级课题名称：面积和面积单位设计者刘玉松单位阿荣旗明德小学章节名称第六章第一节学时1课时课标依据1、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同的角度观察到的简单事物的形状。2、体会引进统一的面积单位的必要性，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成的正确表象，并会应用这些常用的面积单位。3、教学目标1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2.在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正

2、确的表象。4.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活内容分析《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三年级下册第六单元《面积》的教学内容。本单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率；常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重

3、视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。认识常用的面积单位。包含统一面积单位的必要性，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位。学情分析本班有43名学生.女生24人,男生19人。部分学生思维活跃，理解和接受能力较强，但有部分学困生自控能力较差，注意力容易分散，学习习惯较差，学习兴趣不高。因此分层次教学显得尤为重要，所以特意安排一些简单问题让他们完成，从而使他们体验成功的乐趣，让全体学生都有所收获学生在学

4、习。面积和面积单位”这一内容前，已经学过周长，初步认识了屏幕图形和立体图形，并掌握了长方形、正方形的概念和特征，这些都为他们学习面积单位做好了准备，说明学生具备了一定的生活和学习经验，学生很容易将解决面积问题和周长问题相混淆。学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句6.1-11.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2.在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。4.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源

5、于生活并服务于生活提示：用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为即可。1.让学生在学习过程中，指一指、摸一摸，使学生更能直观的理解面积的意义。2.在学习过程中能理解在日长生活中面积单位的必要性。3.让学生在实际生活中感受各种面积单位的实际大小，以便在学生的头脑中形成正确的面积表象。4.通过学习面积和面积单位，让学生充分理解这一知识来源于实践生活，学好了这一内容就更更好的服务与我们的生活。5.项目内容对策教学重点理解面积的意义通过学生亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。在大量直观，实践、体验活动中，学生就能实实在在的感受到“面”是什么。教学难点建立1平方厘米、1平方分米、1

6、平方米的正确表象。让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。通过1厘米、1分米、1米，的长度最终转化成边长1厘米、1分米、1米的正方形的面积就是1平方厘米、1平方分米、1平方米。学生课前需要做的准备工作提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。学习环境（）普通教室（）多媒体教室（）网络教室（）其它教室教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6.1-11.理解面积的意义。2.，初步理解面积单位的建立规则。3.形成正确的表象。4.学生体验到数学来源于生活并服务于生活实物课件1.边长1厘米、1分米正方体。2.直观

7、表现正方体的面积。提供事实，建立经验；提供示范，正确操作；举例验证，建立概念设疑-播放-讲解学生能在实际操作和课件的观察中获得新知识。8分钟网上下载关于教学策略选择的阐述按照“认识面积→引入面积单位→长度单位与相应面积单位的比较”的顺序组织教学，教学中重点把握：①面积概念，包括物体表面大小和平面封闭图形的大小两方面；②面积单位，包括统一面积单位的必要性，以及为什么用边长是“1”的正方形作面积单位；③1厘米与1平方厘米、1分米与1平方分米、1米与1平方米的比较。课堂教学