尝试对生物进行分类教案.doc

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1、沁园中学三案设计年级：八年级学科：生物课题：尝试对生物进行分类课型：新授课备课时间：11月7日主备人冯海燕审核人：李兴芳学习目标：知识目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群能力目标：学会生物分类的基本方法情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。教学流程导航台知识链接自主探究环节1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据把生物分为和不同等级，并对每一类群的等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。分类的依据是生物在和等方面的特征。分类的基本单位是。2、生物学家在对植物进行分

2、类时，要仔细观察植物的，在被子植物中，、和往往作为分类的重要要依据。3、动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的和。4、细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。1、课前复习七年级上册生物圈中有哪些绿色植物？2、课前复习本册学过的有关动物的类群。3、学生要注重体验分类的方法。1、复习菜豆和玉米种子的结构2、以一种水果为例，说明果皮并不是俗称的果实的皮，而是指种子外面的果肉。3、假根的作用合作交流环节小组内相互讨论交流自己解决不了的问题，并对P82和P83的讨论题形成共识。展示点拨环节1、生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类主要是根

3、据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物种和属等不同的等级并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。3、按从简单到复杂的顺序排列为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。4、脊椎动物按从简单到复杂的顺序排列为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。巩固达标环节（一）选择题1、下列项目中，（）是研究生物的一种基本方法。A、生物分类B、将生物分成不同等级C、将生物分成动物和植物D、了解生物的多样性2、分类的基本单位是（）A、门B、纲C、种D、属

4、3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（）来分。A、高矮B、亲缘关系C、形态特征D、生活环境4、李明在野外采集到一种植物，经鉴定发现该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。根据这些特征你判断它可能属于哪个群类？；若再加上“无根”这一特征，你判断它可能属于哪个群类吗？。教学反思：课堂上让学生先自学解决学案上的问题，然后小组组内互助，对组内仍有疑问的、有争议的问题，进行全班的交流讨论，我适时进行指导点拨。本节课安排了两个探究学习，我按照课本安排的顺序，分别进行“植物的分类”、“动物的分类”的小组活动，在整个教学活动中，我都有意识的把培养学生的探究学习能力放在首位，力求发挥学生的主体意识，无

5、论问题的提出还是问题的解决，都让学生在一个较为自由的和谐的氛围中，主动的去观察、分析、发现、交流，使学生主动的参与到教学活动的全过程中，教师只起到启发、诱导、点拨的作用，使学生真正成为学习的主体。