《尝试对生物进行分类》教案.doc

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1、第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类●教学目标知识目标1.初步了解生物的多样性。2.掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。3.尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类;列举生物的主要类群。能力目标1.通过分类活动,理解分类的基本技能。2.通过分类活动,培养学生发散思维能力,增强学习自信心。3.通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生解决实际问题的能力。4.使学生在生活和工作中树立分类的意识。情感目标1.激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。●教学难重点1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。2.探究并基本掌握生物的分类方法。

2、●教学方法以实践活动为基础,侧重“自学+游戏”的教学方法。●教具准备●课时安排:1课时●教学过程设计;学习内容学 生 活 动教  师  活  动认识生物多样性观看资料影片《生物多样性》放映资料影片《生物多样性》,进行情感教育生活中的分类引导学生举例生活中的分类现象,说说如何进行分类,体验分类的方法。全世界生物种类繁多,要了解生物多样性,保护生物的多样性,都需要对生物进行分类。下面,我们来学习第一节 尝试对植物进行分类生物的分类1、思考回答生物大类化分。2、抽一学生参与生物分类游戏,尝试对生物分类3、阅读生物分类知识1.我们前面学习

3、生物的知识,生物可以初步分为哪几大类?2、媒体展示生物分类游戏3、指导阅读生物分类植物的分类1.学生尝试模仿植物分类的表解学生利用图片和文字等信息,通过小组讨论,复习这些植物的形态特征,解决问题。2.学生根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类,完成填空。3.思考老师提出的问题一.指导学生看书97页。观察这些植物的形态结构有哪些特点?二.指导学生思考:1、所有的植物都有种子吗?2、所有植物都有根、茎、叶的分化吗?3、假根有什么作用?4、平行脉和网状脉有什么特点?5、种子外面都有果皮包被吗?6、单子叶植物和双子叶植物如何区别?三、学

4、生分组思考讨论问题:1、有种子的植物可以分为哪些类群?2、无种子的植物可以分为那些类群?3、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列?4、把种子植物排在最高等的依据是什么?5、通过分类活动,你认为植物分类应考虑植物的哪些特征?动物的分类1、小组讨论:如何对这些动物进行简单的分类?2、将10种动物分开。3、将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。1.引导学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。2.请学生判断它们的分类依据?课堂练习完成课后练习。指导完成课后练习小结小结:科学家们按照生物分类的基本方法,依据外部形态

5、结构、内部结构和生理功能等特征,已经发现和命名的生物有近210种。根据生物的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位,这就是我们下节课要学习的内容。作业布置布置课后作业:利用课外时间观察校园内的植物,进行分类。要求认真观察,作好记录。设计思想:由于本节课涉及的植物和动物的类群较多,知识容量较大。在设计本节课时,把重点放在让学生体验基本的分类方法上,通过学生的分类活动来学习分类的方法。对分类活动中涉及到的有关分类知识,以问题的形式出现。然后,利用小组学习的优势,组内互助,共同解决这些问题。板书设计:

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