《尝试对生物进行分类》教案.doc

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1、第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类●教学目标知识目标1．初步了解生物的多样性。2．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。3．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。能力目标1．通过分类活动，理解分类的基本技能。2．通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。3．通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生解决实际问题的能力。4．使学生在生活和工作中树立分类的意识。情感目标1.激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。●教学难重点1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。2.探究并基本掌握生物的分类方法。

2、●教学方法以实践活动为基础，侧重“自学+游戏”的教学方法。●教具准备●课时安排：1课时●教学过程设计；学习内容学 生 活 动教  师  活  动认识生物多样性观看资料影片《生物多样性》放映资料影片《生物多样性》，进行情感教育生活中的分类引导学生举例生活中的分类现象，说说如何进行分类，体验分类的方法。全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。下面，我们来学习第一节 尝试对植物进行分类生物的分类1、思考回答生物大类化分。2、抽一学生参与生物分类游戏，尝试对生物分类3、阅读生物分类知识1．我们前面学习

3、生物的知识，生物可以初步分为哪几大类？2、媒体展示生物分类游戏3、指导阅读生物分类植物的分类1．学生尝试模仿植物分类的表解学生利用图片和文字等信息，通过小组讨论，复习这些植物的形态特征，解决问题。2．学生根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。3．思考老师提出的问题一．指导学生看书97页。观察这些植物的形态结构有哪些特点？二．指导学生思考：1、所有的植物都有种子吗？2、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？3、假根有什么作用？4、平行脉和网状脉有什么特点？5、种子外面都有果皮包被吗？6、单子叶植物和双子叶植物如何区别？三、学

4、生分组思考讨论问题：1、有种子的植物可以分为哪些类群？2、无种子的植物可以分为那些类群？3、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？4、把种子植物排在最高等的依据是什么？5、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？动物的分类1、小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？2、将10种动物分开。3、将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。1．引导学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。2．请学生判断它们的分类依据？课堂练习完成课后练习。指导完成课后练习小结小结：科学家们按照生物分类的基本方法，依据外部形态

5、结构、内部结构和生理功能等特征，已经发现和命名的生物有近210种。根据生物的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位，这就是我们下节课要学习的内容。作业布置布置课后作业：利用课外时间观察校园内的植物，进行分类。要求认真观察，作好记录。设计思想：由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法。对分类活动中涉及到的有关分类知识，以问题的形式出现。然后，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。板书设计：