专业的引领，智慧的启迪.doc

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1、专业的引领，智慧的启迪刘焱教授的讲座是我期待已久的，不仅因为她是幼教领域的泰斗级人物，更是因为我以前拜读过她的著作。这么近距离地聆听她的讲座真是“天上掉馅饼”的美事，一天将近六个小时的讲座没有让我觉得有一丝枯燥乏味。说来也奇怪，刘教授的语言似涓涓细流，温和平缓，但我听来却如隆隆春雷，振聋发聩。她对我国幼教问题的原因分析精准到位，对“重智轻体”的现象犀利批判，对幼儿园游戏的开展更是有理有据，令人深受启迪。精深的专业素养、游历各国的经历让刘教授为我们打开了一扇充满理性思维的智慧之窗。作为一名一线的幼儿老师，平时我们在组织

2、幼儿游戏活动中更多关注的东西只是今天孩子玩了什么？怎么玩？却从没有分析过，这是孩子想要的吗？孩子们在游戏中实现身心发展的目标了吗？我们为孩子准备游戏材料时，只是一味地强调材料的奢华、琳琅满目，以至于有的只是摆设，做做样子罢了。有一次我们中二班与中一班互换游戏，孩子们发现了几篮子废旧的小汽车、电筒、电动玩具和工具（螺丝刀、锤子、扳手等），他们聚在一起开始摆弄起来，一个人没法操作的就两个人合作。玩了一会儿，孩子们觉得挤在一起不方便，便自由组合分散在过道里，大家非常专注，各干各的事，互不干扰，俨然一个忙碌、有序的劳动场景。

3、正如刘焱教授提出我们的教育应该返璞归真，这些生活中的日常用品，废旧的材料、半成品自然、实用，更能激发孩子与材料互动的欲望。通过这样的互动游戏，孩子们协商、合作的交往能力也有所提高。还记得前阵子我带孩子们去种植园地除草，有的孩子不愿跨进泥地，对泥土嗤之以鼻，有的孩子们用手指轻轻地捏着小草，动作忸怩。看到这样的情景我不禁心里悲凉，这些整天生活在“金丝笼”中的孩子哪里体验过田园之乐。接下来我撸起袖子子两只手大把大把地拔着草，孩子们慢慢也学着我的样子，动作渐渐舒展开来，有的拔草，有的将草堆在田垄里，忙得不亦悦乎。虽然在大太阳

4、下，一个个脸红扑扑的，汗水直往下淌，可没有一个孩子喊累嫌热。在拔草的过程中孩子们一会发现蚂蚁，一会发现蜈蚣，脸上洋溢着惊喜。为了让他们用尽兴，我又找来了小铁锹、小木棍，孩子们有的挖、有的铲，有的用小棒戳，金龟子、蚯蚓、蜘蛛都成了孩子的“玩伴”，大家彼此分享着自己的发现，欢笑声此起彼伏。孩子们进了教室还将自己的发现画出来，下课了三五成群主动将自己的作品讲述给同伴听。听了刘教授的讲座我豁然开朗，其实孩子们需要的游戏就是这样真实自然、贴近生活。这么好的环境资源不利用起来岂不暴殄天物吗？这样的活动不能只是昙花一现，我想带孩子

5、参加每一次的种植，我想陪孩子光着脚丫去踩水、踩泥，我想和孩子一起趴在草丛里研究蚂蚁、蜘蛛的秘密。要是幼儿园里有个大水槽、小土坡、鹅卵石铺成的小路、紫藤、葡萄架那就更完美了。感谢刘教授将high/scope的理论带给我们，虽然根据现在中国的国情，有些东西仍无法实现，但游戏的真谛是共存的，那就是以幼儿为本，尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心发展规律，让游戏真正成为孩子喜欢的活动。其实听每一场讲座对于我来说，就好像练武之人打通了七筋八脉，犹如醍醐灌顶。但静下心来深思，我们要的不是一时的热血沸腾，而是如何将这些宝贵的经验活

6、学活用，不仅追求形似，而是达到神似呢？这还需要我在具体的操作实践过程中不断探究、不断反思，做到学有所获、学有所思、学有所用。