狮子和鹿鲍磊鑫.doc

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1、《狮子和鹿》大荆镇第八小学鲍磊鑫出示一个圆，你能想到什么？一、1、今天我们要学习的是发生在丛林深处的故事，拿出手和老师一起写写课题。师板书课题。2、指明读课题。齐读课题。二、1、他们到底发生了一个什么故事呢？请打开课文读一读，要求不加字，不漏字。生自由读。2、读得很认真，相信词语应该难不倒你们。出示词语。珊瑚犹豫凶猛精美别致没精打采撅起了嘴皱起了眉头（1）指明读第1行。正音（2）谁能一读，就读出了词语的意思？指明读第2行。（3）指明读第3行。加上表情读一读。齐读。匀称撒开点红称撒（1）指明读还有什么读音

2、？（2）老师今天给你带来一个排除法。出示：称，适合、对称。撒，张开、撒娇出示：称心如意、称一称、称呼、对称、称赞出示：撒娇、撒种、撒手、撒网3、老师再送一个词，板书：欣赏抱怨，谁能用上这个词说说谁欣赏，谁抱怨？生交流。谁还能用上这个词：狮口逃生说说课文讲了一件什么事情？生自由说。4、让我们就跟着鹿去欣赏自己的美貌吧！出示：（1）鹿是怎样夸奖自己的。指明读，齐读。（2）什么叫“匀称”？出示“瘦高高”和“胖嘟嘟”，他们匀称吗？太胖太瘦都不是匀称，不胖不瘦就是匀称。齐读。（3）他最美的地方在哪里？出示：珊瑚。

3、你看到了怎样的珊瑚？“白白的、红红的”等就是五颜六色。珊瑚的颜色五颜六色，形状千奇百怪，像这样，我们就叫精美别致。我们再来夸夸她，齐读。指明读。5、鹿，你这么美，你还在抱怨什么呢？出示：这四条腿太细了，咋么配得上这两只美丽的角呢！（1）“怎么”，是一个什么句？平时反问句，我们用问号，这里用感叹号，是不是弄错了？（2）指明读，师生读。6、读着读着，我们似乎缺少了点什么？出示：咦，这是我吗？啊！我的沈福安多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（1）从“咦，啊”，你听出了什么？（2）是不是又缺少了

4、什么呢？“哎”。从这声“哎”，你又听出了什么？7、出示：8、出示：一只狮子正在逼近……，配乐。9、出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。……这次，狮子再也没有追上。（1）读着读着，你看到怎样的画面？（2）这样的画面，你想用哪些词语来形容？（3）此刻，这四条还是四条瘦瘦小小的腿吗？还是……（4）这四条腿救了她的命，让我们用朗读来表示。师生合作读。（5）用上“撒、甩、扯、挣脱”来说一说这危险的场面。（6）难怪鹿会这样说：出示：10、经历过这些，鹿可难过了，他说：这没用的鹿角，我再也不想要了……。鹿的角真的没用吗？

5、出示课外资料。11、但是鹿却不知道这些事，直到经历了这件事。出示：《狮子和鹿》续师读。三、写话1、出示：鹿一边喘气，他又叹了口气说：“___________________________________________。”2、生写话。3、生交流。板书：尺有所短寸有所长四、推荐课外书《伊索寓言》蔡莉莹点评：语言价值的语言点要有所取舍。这节课选取这个写话很有效。对于写话，指导不够到位。应该在学生讲完以后，可以再延续一些，让学生自由谈，让学生把语言用到句子中。多音字的教学很实用。