《狮子和鹿》

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1、《狮子和鹿》教学设计永康市城西小学高丽佳[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。[教学重、难点]教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。教学难点是了解故事所蕴涵的道理。[课时安排]一课时课前谈话一、激趣导入师：同学们看，老师今天把谁请到我们的课堂？师：对呀，是小鹿姐姐，小鹿姐姐说今天非常高兴能来到我们的课堂，见到我们班同学，小鹿姐姐还夸你们了，说今天我们班的同学上课真有精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿姐

2、姐吗？你觉得它什么地方最美？师：哎，小鹿姐姐听到了你的赞美，非常高兴。还有谁来夸夸小鹿姐姐？师：鹿也认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）师：他们之间发生的故事啊就在书上的110页，孩子们，我们赶紧走进课文去读读吧！二、初读课文，了解大意（自由读）1、读书之前，有两点，老师要提醒大家哦：1、自由大声地把课文读一次，遇到不认识的生字词多读几遍，也可以请下面的拼音姐姐来帮忙。2、读完后想想，究竟发生

3、了什么事让小鹿改变了看法？师：刚才同学们在读课文的时候，有一个小精灵悄悄地跟我说，老师你看小朋友们读得多认真啊，我想邀请她们来我们的词语王国挑战一下呢，想去吗?那就让我们进入词语王国看看吧。这有两个门，智慧门、快乐门想从哪个门进去呢？欣赏匀称精美别致身段珊瑚抱怨难看撒开挣脱狮口逃生没精打采师：你们想先进去哪一道门呢？（带读、小火车读）师：同学们可真棒！把这两关关都过了，你们都拥有了快乐、智慧，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕？师：好，请看（出示“挑战之门”），谁能选用刚才两道门上的词语说说发生了一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______

4、的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____的腿救了他的命。（师边读句子，生边填空，师再确定，生齐读一次。）三、感悟课文师：同学们可真聪明，一下子就理清了整篇课文，当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说——（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）这里有一对反义词：找找看师：美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？小鹿自己是怎样认为的？请同学们再一次默读课文在文中找出小鹿评价自己角和腿的句子，划出来读一读吧。师：找到了吗？孩子们，爱美是人的天性，同时也是动物的

5、天性，小鹿到底美在哪啊？让小鹿如此欣赏，请你们找找，小鹿是怎样赞美自己的角的？谁来说说？（学生把找到的句子进行朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。）师：同学们，小鹿把自己的角比作什么？你见过珊瑚吗？那让我们来看看美丽的珊瑚。（出示图片）师：小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。师：鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？（预设：开心……）师：哦，那你就兴奋地夸夸自己吧！（再请生个别读）师点评：（太出色了，小鹿呀，

6、你的鹿角对么精美，这可是你的骄傲啊！你不但读出了声还读出了情，我也喜欢上你的角了）师：啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么

7、……多么……”两个多么，可以看出小鹿是多么喜欢自己呀！你也能用“多么……多么……”来说一句话吗？出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。　　　　　　我们的教室多么明亮，多么______！　　　　　　我们的校园多么______，多么______！　　　　　　____________多么______，多么______！师：同学们可真会说话！小鹿可喜欢这两只美丽的角啦！可四条腿他就——生：不喜欢了。师：那小鹿为什么会认为自己的腿是难看的呢？（出示：鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）师：谁能来读读这个

8、句子？生读。师：同学们，我们在读这句话的时候，应该带着怎样的表情呢？你看小鹿做了哪两个动作？（师示范撅嘴、皱眉，生模仿）采访：小鹿你为什么撅着嘴呢？你为什么皱着眉呢？自己美丽的身段就是给这腿给毁了，这就是抱怨，这么难看的腿长在我身上真让我生气，这就是抱怨。师：好，谁能带着这样的表情来说说这句话？师：瞧你唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。让我们在一起来读一读吧。师小结过渡：小鹿的腿确实难看，可是就在他抱怨的时候，——（屏幕出示第5自然段，生齐读）师：哎呀，一头狮子正悄悄地向小鹿逼近，看来一场狮鹿大战是不可避免了。同学们看过“动物世界”吗？看到猛兽追赶猎物时那惊心动魄

9、的场面吗？