修改版焦蕾【学员】线下作业.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级四年级 教材版本北师大课题丝绸之路 观察视角一、教什么观察者：        焦蕾 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 非常明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过引导学生掌握学习方法，利用图片，音乐等多种方式呈现给学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意建立知识横向联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是，

2、总结出读文章—找重点—谈体会—诵出情的方法。补充视点：张骞开辟丝绸之路的功绩，课后的两个问题也可以做为学习课文的试点进行挖掘。教学改进建议： 最好融合课后题目的学习以及语文天地中的内容。课堂观察记录表单2学科语文年级四年级教材版本北师大课题丝绸之路 观察视角二、怎么教观察者：焦蕾观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 是的2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 是的3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 7次启发式提问。无效提问2次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 是的5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 是的

3、6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 是的7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 是补充视点： 张骞开辟丝绸之路的功绩，课后的两个问题也可以做为学习课文的试点进行挖掘。教学改进建议： 最好融合课后题目的学习以及语文天地中的内容。课堂观察记录表单3学科语文年级四年级教材版本北师大课题 丝绸之路观察视角三、怎么学观察者：焦蕾观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是的2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是的3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？

4、 是的。以小组讨论的形式汇报。一次4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是的6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生仿写句子，5分钟左右。学生仿写的很好。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 非常好补充视点：  张骞开辟丝绸之路的功绩，课后的两个问题也可以做为学习课文的试点进行挖掘。教学改进建议： 最好融合课后题目的学习以及语文天地中的内容。课堂观察记录表单4学科语文年级四年级教材版本北师大课题 丝绸之路观察视

5、角四、学得如何观察者：            焦蕾观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 未体现7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 无体现补充视点：  张骞开辟丝绸之路的功绩，课后的两个问题也可以做为学习课文的试点进行挖掘。教学改进建议：  

6、最好融合课后题目的学习以及语文天地中的内容。