我最有创新的一堂课 (2).doc

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1、我最有创新的一堂课有一天，我就把题目写在了黑板上，让学生写这个作文，我想：能不能通过讨论的办法解决这个问题。我对同学们说：“同学们，你们先不要忙着写这个作文的全文，这节课的重点是讨论第三个要点‘陈述你帮助李明的具体打算’。我们班共有六个学习小组，以小组为单位。解决这个问题可分四个步骤：第一步：自己思考（５－６分钟，时间一到，马上进入下一步）。第二步：小组讨论（５分钟）。第三步：每组推选一名代表说出自己的答案，最好用英语表达，不能用英语表达的同学，也可以用汉语表达出来，然后我们大家再把他的汉语转化成英语。当我说到他们也可以用汉语表达

2、的时候，我发现有的疑惑；有的吃惊；那些基础差的学生的脸上露出了灿烂的微笑。于是，我就解释道：“我们这节课的目的是解决一个思维的问题，所以，只要你能讲出理由，讲出道理来，用什么样的方式都可以。经我解释之后，他们都释然了。第四步：全班同学纠正病句与教师点评。十分钟之后，各小组推选出来的代表踌躇满志地登台亮相。学生Ａ:Inmysparetime,I’gotoplaywithhimandmakeitclearwhyhecan’tfeeluncomfortableintheclass.Ontheotherhand,I’llintroduce

3、himtomyclassmates.furthermoreI’lltellhimsomethingaboutthetechers,headteaherandmyclasssothathecanbefamiliarwiththeenvironmentassoonaspossible.师：这个同学回答得很好，他从介绍班级的情况的角度，谈了自己的打算。学生Ｂ：我会告诉他为什么他无法容入班级体，要想快速的与其他同学打成一片，他要做的不是等别人主动和他聊天，而是热情的和他们打招呼，给他自己一次机会，同时也是给别人一次认识他、了解他的机会！师

4、：这个同学从给李明提出建议，让他处于主动的角度，谈了自己的打算，哪位同学能把这段文字翻译成英语？话音刚落，另一位同学立刻站起来回答：学生Ｃ：Icantellhimthereasonwhyhecan’tgetinvolvedintheclass.Whathehastodoistosayhellototheotherstudentspositivelyinsteadofwaitingtheotherstudentstodosotohim.Asaresult,heisabletogivehimachange toknowtheother

5、saswellastheotherstogettoknowhim.学生D：上课积极回答老师的问题也是一种快速容入班级体的办法，这样不但能给老师留下很好的印象，同时也能给同学们留下很好的印象，这样，在课后他们也会去和他探讨一些问题，从而快速的容入这个集体。师：这位同学的回答很好，他是从积极回答老师的问题的角度来阐明自己的观点的，但美中不足的是，第三个要点的要求是谈谈你的打算，燃而，在这段文字中并没有体现出你的打算来啊！你们看应该怎么修改呀？学生Ｅ：在这段文字前面加上：“我打算鼓励并帮助他……”师：回答得很好，加上这句话就起了画龙点睛

6、之笔，若缺少这句话，那就不是第三个要点，变成第二个要点的答案了，接下来由哪位同学能将这两位同学合作的答案翻译成英语？学生Ｆ：I’mgoingtoencourageandhelphimtoanswertheteachers’questionsactively,becausethisisagoodwayofbecomingamemberoftheclasswhichmakes astrongimpressionontheteachersaswellasontheotherclassmates.Thus,thestudentswillb

7、elikelytodiscussquestionswithhimandhewillliketheclassassoonaspossible.师：这位同学翻译得很棒！在第一句话中，他不但运用了一个原因状语从句，同时还运用了一个非限定性定语从句，这说明他以及他所在的小组有较高的驾驭长难句的水平。学生Ｇ：积极参加班级内组织的一些活动，在同学们面前表现出自己对生活的积极、热情与乐观，让他们都喜欢和你打交道。在参加班级活动的同时，你也可以充分的展示自己的才艺，让同学们更好的了解你、关注你。师：这位同学回答得也不错，他从参加课余活动的角度阐述

8、这个问题，内容很好，但还不完全符合题目的要求，现在哪位同学愿意将这段文字进一步修改一下，使之符合题目的要求呢？学生Ｈ：我要带领他积极参加班级内组织的一切活动，建议他在同学面前表现出对生活的热情、积极乐观的生活态度，只有这样，其他同学才会喜欢他并愿意