教材解读康爱红3下.doc

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1、三年级语文下册教材解读康爱红一、说课标（一）、培养良好的学习习惯：•1、掌握并强化学生正确的读写姿势，认真写字的习惯。•2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。•3、培养学生诵读习惯和乐于阅读的兴趣。•4、培养学生勤查字典，主动识字的习惯。•5、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（二）汉语拼音：1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2、能熟记《汉语拼音字母表》。（三）识字写字：能按笔顺正确书写300字，认识200字，能按字的结构把字写端正、写匀称。（四）口语交际：•1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。•

2、2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。•3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。•4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。•5、引导学生对同学的发言进行评价。（五）阅读•1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能分角色朗读课文。•2、继续学习默读课文，不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。•3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。•4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。（六）习作：•1、留心周围的事物，能把自

3、己看到、听到、想到、做过的写明白。•2、开展观察调查，共同探究，合作写作。•3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号二、说教材本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。8篇选读课文和附录词语表。仍以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题、想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情、友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。第一组围绕观察家乡景物、感受大自然的美好共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建，从不同的角度展现了大自然的美。如：教学《燕子》一课，

4、在正确、流利、有感情地朗读课文后讨论课文写了燕子的哪些特点，并以这个问题统领全文，学习观察、展开想象，如，想象“赶集似聚拢来”的景象。教学《荷花》一课，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如，体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好。积累课文中优美的语言，把喜欢的句子抄下来，教学时要注意落实导语中的要求。第二组.围绕爱护周围环境这方面的内容，前面几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。体会语言表达的准确生动，如，《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键词语的作用，

5、如，《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如，《一个小村庄的故事》练习三。教学时要注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如，“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举；《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维的余地。“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了习作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展。“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。第三组.以思想方法为专题，核心是培养学生正确看问题、想问

6、题的意识和敢于想别人没想的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别。教学时强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如，“亡”和“牢”的意思；收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法。第四组.以丰富多彩的儿童生活为专题。课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有

7、对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“较量”等。涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识24个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如，《和时间赛跑》中，“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢；体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料；加强写话练习，由读到写。“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。第五组.以亲情、友情为专题，也是比较宽泛、

8、比较有现实意义的专题，课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来回报爱。本组涉及到的