从细微处培养小班孩子说话的习惯——顾娟.doc

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1、从细微处培养小班孩子说话的习惯泰兴市迎幸幼儿园顾娟记得刚入园的时候，史勇灿就不爱说话，向其家长了解情况，却发现史勇灿身处一个残缺的家庭——母亲是精神病患者，现已失踪，父亲忙于生计，根本没有精力和时间来照顾他，在上幼儿园之前，就已经一全托的方式在托儿所里呆好久。家庭的原因造成了史勇灿不爱说话，即使说话了，也是有限的几个词语，除了“爸爸”，别的都不甚清晰。我非常担心这个特殊的孩子，因为这样下去对他的发展很极为不利。于是我通过多方查找资料了解到，幼儿初期是口语发展的重要时期，这一阶段对培养幼儿说话能力，帮助幼

2、儿认识周围事物并通过语言进行表述，对促进他们的智力发展具有重要的意义。所以，我采取了以下一些措施：首先，我在生活上对他多加关心、照顾，多与他多亲近，逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天早上入园时，我总要微笑着与他打个招呼：“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的？”等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在，同时给他一定的语言环境，促使他产生回答的欲望。其次，我在学习方面对他一视同仁，明确要求他进行语言的表达。比如在上课时间，我不管什么时候点名，总

3、要特意点他的名字，并且明确要求他回答。虽然他的“到！”“我在这里！”在课堂上，我也常常会提问他，“史勇灿，你会了吗”等等。看着他的一点一滴的微弱进步，我都非常的感动。相信只要我能找准方向，即便是最细微之处，只要我真心的付出，相信定会得到更好的结果。