《桃花源记》学案（lingel）.doc

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1、8年级（上）文言文学案——《桃花源记》一、走近作者陶渊明，（朝代）诗人。名，字。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“”（谥号）。你知道他写了哪些有关田园生活的诗歌吗？自号“”，闲静少言，不慕荣利二、课文预习（解释重点字词、了解文章内容）：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。问题：1、“忘路之远近”、“忽逢

2、桃花林”中的“忘”和“忽”说明了什么？2、“异之”中的“异”说明了什么？4林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。问题：3、桃花源里的环境与人的生活情况如何？见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，

3、皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”问题：4、村中人一一邀请渔人回家，并酒食相待。这说明了什么？5、村人为什么“皆叹惋”？6、村人为什么交代“不足为外人道”呢？4既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。问题：7、后人再寻桃花源的结果如何？三、课堂练习：1、古今异义词（请同学们将本课你发现的古今异义词规范地归纳在下面）古义（）例：交通今义（）2、一词多义

4、（请同学们将本课中出现的一词多义现象归纳在下面）见渔人，乃大惊（）例：乃不知有汉（）乃41、回答下列问题（再次巩固课文内容）：（1）渔人是怎么发现桃花源的？（2）作者是如何描写桃花林中的自然景色的？（3）渔人是如何进入桃花源的？（4）渔人入山后，看到了怎样的图景？（5）桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？源于本文的三个成语：（6）渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？（7）渔人是如何离开桃花源的？2、大家来讨论：1、如此之美的环境，在作者的现实生活中能找到吗？为什么？2、你认为作者为什么要写《桃花源记》，要虚构出这

5、样的一个理想社会？四、课外作业：寻找我心中的世外桃源罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”，在我们的生活当中，也有许多温馨美丽的画面：朝阳下蹦蹦跳跳进入学校大门的身影；霞光下提着一大堆食物回家的妈妈的背影；饭桌边一家老小互相夹菜招呼彼此多吃点的笑语；书桌旁孩子咬着笔头认真思索的画面……只要你有一颗充满感情的心灵，你就不难发现你的身边有许许多多这种“世外桃源”的温馨画面，请你用心去体会并描绘出我们心中的“世外桃源”吧！（建议：如果你有数码相机，不妨去拍下你看到的“世外桃源”画面，然后配上你的优美文字描述；如果

6、你可以在网上找到你认为是“世外桃源”的图片，也不妨将它复制过来再配以你的精彩文字解说；如果你不使用图片都能够用文字将你的“世外桃源”描述得有声有色让人陶醉，那恭喜你，你绝对是写作高手了！^_^）4