桃花源记学案.doc

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1、《桃花源记》学案品读课文1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。——景色绮丽3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。——自然景色环境优美4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫，并怡然自乐。——愉悦安宁5、桃花源中的人是怎样热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。——桃源内的社会风尚热情好客，真诚淳朴余人各复延至其家，皆出酒食。6、桃花源人为什么来到这个地方?自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉

2、；遂与外人间隔。7． 渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。8、为什么此中人语云：“不足为外人道也”?因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。9、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩10、结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？（背景资料：

3、《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。）对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。对美好生活的向往。关于主题1、归纳主题本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。关键词：向往、不满。2、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平

4、等，和平安宁。3、我们应当怎样看待这样的理想？这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。4、作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。——虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。课后练习1、填空：《桃花源记》选自，作者是，时著名诗人。3课文以为线索，写渔人、、、桃花源的情形。2、在括号内填入省略的成分。（）见渔

5、人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。A、渔人B、桃花源人一、作者简介陶渊明，字，又名，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“”,浔阳柴桑人。（朝代）著名诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。二、字词1、给下面加点字注音便舍船　　　　　豁然开朗　　　屋舍俨然　　　　　阡陌　　　　　　间隔　　　黄发垂髫　　　　便要还家　　　　　及郡下　　　　　诣太守　　　刘子骥　　　2、解释下列加点重点词语第一段捕鱼为

6、业：缘溪行：夹岸：落英缤纷：甚异之：欲穷其林：第二段仿佛：便舍船：豁然开朗：平旷：俨然：桑竹之属：阡陌交通：悉如外人黄发垂髫：怡然：第三段乃大惊：具答之：便要还家：咸来问讯：妻子：邑人：绝境：乃不知：无论：延至其家：语云：为外人道第四段既出：扶向：处处志之：及郡下：诣太守：寻向所志：遂迷：第五段欣然规往：寻病终：问津：3、翻译下列句子阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。村中闻有此人，咸来问讯。率妻子邑人来此绝境。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。4、文言知识①找出文章中的通假字②词类活用：复前行欲穷其林③一词多义便舍船，从口入：处处志之：寻向所志：欲穷其林：屋舍俨然：寻

7、向所志：未果，寻病终：既出，得其船：武陵人捕鱼为业：忘路之远近：3不足为外人道也：渔人甚异之：此人一一为具言所闻：闻之,欣然规往：④古今异义古义今义古义今义交通：妻子：绝境:无论：鲜美：不足：如此：三、理解课文1、找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。豁然开朗：1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；3.比喻突然明白了一个道理。怡然