《小花伞》评课李英哲.doc

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1、听天桃小学范昕煜《小花伞》课后反思李英哲大家都之知道：奥尔夫教学法的重要一点就是:让孩子自己去做。也明确指出：教学的结果是不重要的，重要的是教学过程。孩子表现得好不好都是次要的，重要的是孩子是否乐意参与活动，孩子是否能从中得到快乐？即当老师给学生某个任务的时候，他怎么做并不重要，尽可能让他们按照各自的条件，方式，意愿做。这样才能学得主动，发挥想象力和独创性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好是不重要的，但是如果不去做，那就是教学的失败。这次南宁国培学习中，我观摩了南宁市天桃实验小学的范昕煜老师给我们带来的精彩课例展示《小花伞》。在课堂教学中，范昕煜老师就是抓

2、住这种指导思想，结合教材和学生的不同特点进行教学，让孩子都参于到音乐中去。课后我才深刻的明白到我的“缺陷”，她们在执教过程中是那么的熟练，老师的每一句话，每一个眼神、每一个动作都足以吸引孩子的目光。在面对孩子的一些”异常“现象时，她们并没有像我们那样极力地去控制孩子的言行，而是充分地利用孩子的兴趣点，从而激发孩子们的学习兴趣。孩子完全进入角色，充分的体验到活动的快乐。一节课下来还有一种意犹未尽的感觉。这是很值得我们去借鉴与学习的。另外在以往的教学中，我曾为分声部的教学而头疼，我经常查阅关于这方面的知识。可是都是收效甚浅，总觉得一节课下来孩子并没有能够完全地掌握。可是

3、我仔细地看了她的教学过程，孩子是在一种极其轻松的环境下习得的，还有“事半功倍”的效果。老师说话的时候，动作的时候等，她都会结合本节课的重点而进行。孩子就是在这种一次又一次的重复中学会的，根本不用我们老师这样“费尽脑汁”地去强调，去传授。现在回忆整个学习的过程，它带给我的不仅仅是教学的方法，更多是一种有效思维的方式，一条发现自我的途径，一份释放自我的快乐。2012/10/26