办适合每一个孩子的教育20131029李镇西.doc

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1、办适合每一个孩子的教育李镇西(2011-05-1620:38:29)从“人民满意”到“孩子满意”通常政府给学校提出的要求是：“办人民满意的教育！”于是大家都这样说，好多学校还把这句话写在墙上。可是，我一直对这话有些疑惑：谁是“人民”呢？我这个朴素问题其实很深刻（自我表扬一下呵呵），几十年来，我们在讲话中，在文章中，在各种场合中无数次使用过“人民”这个词，但这个词太抽象，似乎包括了很多很多人，可似乎谁都没有包括。而且，多年来谁属于“人民”谁又不属于“人民”，全是领导确定的，不是自己说了算。更诡谲的是，“人民”还会变化——昨天还是“人民内部矛盾”，今天可能就成了

2、“敌我矛盾”，于是你就不是“人民”了。所以，谁是“人民”真还不好说。既然不好说，那“办人民满意的教育”究竟是要让谁满意呢？实际上，我们平时在说这句话的时候，心里想的“人民”多半是两类人，一是各级领导，二是学生家长。这样一来，所谓“办人民满意的教育”就成了“办领导和家长满意的教育”。教育让领导和家长满意一点错都没有——11难道我们的教育要让领导和家长不满意吗？对此，不用多说。我想说的是，我们的教育除了让领导和家长满意之外，还有一个群体被我们遗忘了，那就是我们的学生！我们为什么把孩子排除在了满意对象之外呢？是呀，我们每天都在面对孩子上课，可他们是否满意，却不在我

3、们的考虑范围之内。我们喊了那么多年的“一切为了学生”“为了一切学生”“为了学生的一切”，可是思考办学目标时，眼睛里却只盯着领导和家长，而把孩子忘记了。所以我觉得，是不是“办孩子满意的教育”要好一些？当然要好一些，好就好在这样的理念目中有人——学生。我们教育的出发点和落脚点，都应该在孩子身上——他们现在成长的快乐，他们今后生活的幸福……这些都取决于我们每一天的教育。从“孩子满意”到“适合每一个孩子”但是，我琢磨了一下，感觉这句话还不能让我满意。因为很难或者说几乎不可有一种教育，能够同时让所有孩子满意。凡是教过书的人都知道，面对五六十个学生，一堂课只能照顾大多数

4、，那么，“前面”的少数和“后面”的少数显然就不会满意的。再有，根据多元智能，每一个人的智力都属于不同的类型，或者说，不同的人会有不同的智能组合。可现在，我们对所有不同智能的人都开一门课，提出同一个学习目标。这样一来，所谓“办让孩子满意的教育”也成了一句美丽的空话，“看上去很美”而已。怎样才能真正让孩子满意呢？我认为，只有适合于每一个孩子的教育，才能让每一个孩子满意。因此，我们提出“办适合每一个孩子的教育”！11问题又出来了：怎么才算是“适合每一个孩子”呢？“适合每一个孩子”的什么呢？这当然是一个有相当深度和广度的科研课题，如果交给博导或教授们，足以写成洋洋大

5、观的宏文巨著。我只是一个中学教师，显然不具备高瞻远瞩的战略眼光，也不具备学贯中西的理论素养。但正因为我是一名基层的中学教师，我同样可以朴素的说：正视并尊重孩子之间的差距和差别，符合每一个孩子特点的教育，就是好教育。必须先承认一个客观事实，那就是人与人之间是有差距和差别的。差距，指的是在同一领域不同的人所呈现出的不同接受能力和通过同等的努力所获得的不同效果。比如，同样是学英语，大家都很努力，但有人事半功倍，有人则事倍功半，这是因为人与人之间在语言学习或者说接受能力上是有差距的。差别，指的是不同人在不同的领域所呈现出的不同智慧或者说天赋。比如，有人学数学很吃力，

6、但作文却特别好；有人则相反，学数学很轻松，而一作文便痛苦不堪。著名的多元智能理论对此有相当令人信服的解释，这里不再赘述。所谓“每一个孩子的特点”，通俗地说，就是每一个孩子精神上的独特之处。让每一个孩子成为他自己我所敬仰的苏霍姆林斯基有一句话经常在我耳边回荡，并震撼着我的心灵：“11共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一个人（毫无例外地是每一个人）的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。……人的充分的表现，

7、这既是社会的幸福，也是个人的幸福。”前几年，我偶然读到了法国现任总统萨科齐在2007年秋天写给全法教师的一封信，信中有这样几句话：“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”无论是苏霍姆林斯基所说的“帮助每一个人打开眼界看到自己”，还是萨科齐所说的“帮助每个儿童找到自己的路”，都是一个意思：教育必须针对每一个独一无二的孩子，并满足他“自己”无与伦比的精神世界——性格，志向，兴趣，智慧，能力……这方方面面的独特性，都是我们教育者应该也必须关注并满足的。其中任何一个方面，都可能成为“这一个”孩

8、子的精神制高点，成为他一生的自豪所在，“成为维护自己