略谈小学语文的背诵指导.doc

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1、小学语文的背诵指导济源市太行路学校王方强小学语文教学大纲在阅读方面，要求学生“能背诵指导的课文”，而传统的背诵方法，是让学生死记硬背，打疲劳战。在落实“减负”的今天，学生的学习时间减少了，要背会指定的课文，就要求教师必须加强对学生背诵课文的指导。笔者认为，在要求学生熟读课文的基础上，应从以下几方面加强背诵指导：一、动作情感指导教师要引导学生从课文中找出集中体现动作的词语，启发学生思考，组织学生讨论，确定用什么样的动作、表情来加强记忆。在要求小学生背《锄禾》这首诗时，我指导学生表演锄地、擦汗、吃饭等动作，让学生边表演边朗诵，并让几名

2、学生上讲台做背诵表演，很快全班同学都会背这首诗了。二、画面色彩指导对具有明显画面和色彩特点的课文，我在黑板上勾画出了于课文相关的简笔画，写出了概括有关色彩的字词，促使每个学生都能在课堂上背会课文。在指导学生背诵白居易的《草》时，我在黑板上画了一从草，又写了一个“绿”字，概括出了第一句:“离离原上草”。我用这样的方法，对以后各句都作了简明形象的概括，然后让学生在练习本上边画、边写、边读，一会儿，全班同学都轻松愉快地背会了这首诗。三、以示范参与指导再要求学生背课文时，教师要积极投入，为学生作示范，或者由教师背上句，学生背下句。教师积极

3、参与，可以激发学生背诵课文的兴趣，这样教师以声情并茂的背诵带动学生背诵，这比学生不会背书就去挨板子要好许多。