指导小学生背诵语文的几点做法

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1、指导小学生背诵语文的几点做法现在的小学语文教学中，存在着一种让很多语文教师倍感尴尬的现象：我们的一些学生，书读了许多年，可说起话来总是言不由衷甚至出现前言不搭后语的现象，有的学生别说写文章了，连个小练笔都成问题。为什么会出现这种现象呢？我认为很大程度上是因为我们语文教师在教学中没有认真抓好学生的背诵这一环节。小学是学生学习语文的初级阶段，同时也是学习语文的重要阶段。这个时期大量地读书和背诵课文,是小学阶段学生积累知识和掌握字、词、句,提高阅读能力、理解能力、写作水平的一个重要的方面。语文教师指导学生背诵课文,既可以帮助学生加深对课文的理解，又可以提高学牛阅读和记忆

2、的能力。下面介绍我的几点做法。一、树立信心是背会课文的前提爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”有了自信心，就能达到短时高效的背诵效果。小学生最喜欢模仿，在他们的心目川，老师就是他们最好的楷模。在这个时候，老师就应该以身作则,带头背诵。因此,在背诵课文吋，我都会和他们一起背,要求学生做到的事情，教师应该首先做到。榜样的力量是无穷的，和全班同学在规定的时间内比赛背诵，在孩子们的心目中树立“老师能背下來,我也能行”的思想，在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念，如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，

3、就一定能在规定时间内全身心地投入,以达到背诵的效果。二、化难为易学生有了自信心和动力还不够,还要讲求背诵的方法。无论是背诵一篇文章,还是一段话,我会让学生明确作者的写作顺序，（例如：《燕子》一课，可以按照燕子的外形一美好春光里的燕子一燕子的飞行和停歇的课文脉络來背诵，记住每段话中描写的先后顺序。如，第一口然段羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕自得顺序背诵。在指导学生背诵这篇课文时，就要让学生产生“身临其境”的感觉，把一幅活灵活现的燕子图印在脑子里，分段去背诵，学生很快就背出来了。三、把握环境特点的方法女U,《可

4、贵的沉默》这一课，指导背诵面临严峻局面的句子时，语速要稍快，读出紧张危急的气氛；把握感情基调读：如，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起來。忽然又放下去，然后又举起來。”“举一放一举”这三个动作要读出语气的变化（从慢到快）特别是最后“举起来”语气要坚定。四、激发学习兴趣，培养学生的自觉性兴趣是学习最好的老师，现代教育理论指出，培养学生学习的兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习狙围，培养学生学习的自觉性，发挥他们的主观能动性，可以取得事半功倍的效果。在指导小学生背诵课文时，要发挥教师以身作则的示范作用。学生是教学的主体,教师是教学的主导，任何一个教学过程，都是教学主体与

5、教学主导相互作用的过程。要求学生做到的事情，教师应该首先做到。小学生最喜欢模仿，在他们的心冃中，老师就是他们最好的楷模。在这个时候，老师就应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。我在备课的同时做到熟读课文，基本上达到能背诵的程度。这样，一方面我要了解要背诵课文的难易程度，另一方面，在指导学生背诵课文吋，可以做到有的放矢，在众目睽睽之下，很流利地背出來。每天晨读时，我大部分时间是和学生在一起背诵课文，让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。还有榜样的力量是无穷的。我在课堂上经常请背书背得快、背得好的同学上讲台来，现场为同学们背诵课文，介绍学习经验，号

6、召同学们向他们学习。例如我们班的陈艳青同学，她在介绍自己的学习经验时说：我上课时认真听讲，积极回答老师提出的问题。背书时先读儿遍课文，把课文内容弄懂，在理解课文的基础上再去背，就很容易背诵出来了。例如：我背《太阳》一课，我就记住这篇课文写两个方面：太阳的特点（远、大、光、热）一太阳离我们很远，但是它和我们的关系非常密切……。我在讲评时充分地肯定了同学的这种学习方法，突出强调学习的自觉性和发挥主观能动性的作用，引导学生从理解课文内容入手去背诵课文。这样做，使同学们身边有了学习的样板，有利于同学们相互交流，共同进步。五、引导与辅佐相结合，帮助学生掌握正确的方法指导小学

7、生背诵课文，除了帮助他们树立信心以外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。对于比较难的课文，首先理解课文意思，分段，分层，分句背，然后连接起來,有些课文，还可以通过感觉、知觉和表象再现的方法，要求学生按照课文叙述的过程和在脑子里的映像来强化。另外在初读课文这个环节时，就要要求学生读正确读通顺，不添字不漏字。经验告诉我们，如果一开始学生就把这句话读错，添字漏字，如不及时指出纠正，那他形成定势后，是很难纠正的。所以在初读这个环节，教师可以采用指名读、同座位互读等方式帮助学生把课文读正确，读通顺。当然指导学生背诵还有很多很多方法有待我们去摸索发现，只耍我们做教学的有

8、心人,就一