小学英语课题检查中期汇报.ppt

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1、基于单元主题的小学英语“独立语段”教学的探索中期汇报汇报人：曾莉茹汇报内容一、为什么探索？二、主要研究思路三、课题研究步骤四、课题的进展情况五、下阶段打算“独立语段”概念界定概念1：基于单元主题的独立语段教学是在新课程理念的引领下提出的，将所学的单词、句型等零散的知识点放到合适的语段中整体理解，让学生语境中学会交流和表达。概念2：小学英语教学的独立语段包括：书面独立语段：短文、书信、故事等。话语独立语段：童谣、对话、图语等。1.重情境创设，轻生本思想2.重单词讲授，轻能力培养3.重词句跟读，轻语用表达（一）聚焦小学英语课堂一、为什么探索？1.《义务

2、教育英语课标标准（2011版）》指出，小学阶段的二级目标话题有个人情况、家庭与朋友，身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节、天气、颜色、动物等。学生讨论话题或参与交际都依靠语段来完成。2.上海市朱浦老师说：上海市中小学英语教学必将走一条独立语段教学之路。独立语段教学也必将成为改变我国中小学外语教学的一条有效途径。（二）新课改的必走之路4.独立语段教学呈现形式的研究二、主要研究思路1.独立语段教学主题的研究2.独立语段教学目标的研究3.独立语段教学内容的研究1.独立语段教学主题的梳理。2.独立语段教学目标的定位3.独立语段不同

3、文本形式怎么处理？4.独立语段学生输出的形式？搜集“独立语段”相关资料，了解国内外本课题的研究动态，学习有关理论和实践资料，研究课题实施的具体方案，确定人员分工。第一阶段：课题准备阶段（2013年08月至—11月）课题研究步骤：进一步学习相关理论知识，结合日常教学开展“独立语段”教学实践，观摩研究课，撰写教学案例、论文，组内交流,研讨论文，组织学生尝试小语段写作，开展学生写作讲评活动。第二阶段：课题实施阶段（2013年11月至2014年8月）课题研究步骤：收集研究资料，整理学生作业，分析和研究实践情况，总结和提炼研究成果，撰写关于“独立语段”教学的

4、研究报告。第三阶段：课题总结阶段（2014年9月—11月）课题研究步骤：1.学习理论，提高教师专业素养课题进展情况2.以课堂为载体，扎实开展课题研究活动。营造学习氛围，积极开展教研活动。课题组采用“个人钻研备课，集体讨论，取长补短，形成共识”的操作程序，集思广益，以点带面把独立语段理论实践落实到具体教学过程中去。理论结合实践，开展课堂教学观摩研讨活动。曾莉茹《Whatcanyoudo?》《Whatareyoudoing?》董志坤老师的《lookatthemonkeys》.课题进展情况：3.积极撰写教学反思、论文，把研究投入实践，把实践中有所感、有所

5、得形成文字。课题进展情况：课题进展情况：4.就每个单元主题引导学生尝试独立语段写作输出。下阶段打算1.对3-6年级独立语段教学主题进行梳理，形成文字，汇编成册。2.对独立语段中图语、故事等体裁的文本进行研究。3.开拓学生独立语段输出形式。研究中遇到的问题随着课题的深入开展，我们欣喜的看到不单只有学生在成长，同时课题组的教师也都在不断地进步。但在研究中，也存在着一些问题，如：1.学生独立语段写作的讲评存在困难；2.学生使用独立语段进行交际难以掌控；Thankyou!