姜晓云《让'中游'的学生游上来》读书心得.doc

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1、《让'中游'的学生游上来》读书心得姜晓云作者简介：白惠珠，小学高级教师。中国民主促进会会员。在郑州市金水区某重点小学任教20多年。最喜欢看到学生像小树一样抽枝长大；最崇尚叶圣陶的名言“什么是教育？简单一句话，就是培养良好的习惯。”书籍简介：本书是作者从事教育27年的教育心得。也是一本将教育理念和教育方法以故事形式呈现的、可读性非常强的教育工具书。全书由两部分内容组成：第一部分：“我与女儿的教育故事”。书中，作者着重对女儿在初高中时期学习目标、学习方法、及学习当中遇到各种困难时如何进行引导和点拨的过程进行了回顾，希望更多的

2、中学生也像女儿一样“做一只目标明确的小船”“有计划地高效率做事”、“如何排除学习和成长中的各种‘干扰’”、“学好副科、消灭偏科”“以照镜子的方法找出学习中的模糊区域从而查漏补缺”，从而“让成绩和友谊与理想共舞”……作者在教育方式和方法运用上的“用心”和“有心”，成就了女儿的出类拔萃：中招时考入本地最好的重点高中；高考前提前半年被保送至国家重点大学、大学毕业即考入国家级新闻单位。第二部分：“我与学生的教育故事”。作者曾将一个班的八十个学生从一年级带到六年级毕业。作为教育者，她从全面发展的育人理念出发，努力使每个孩子都健康阳

3、光地成长。她带领学生在班级创办文学社、让学生自己办报并发行；让学生当小老师给老师讲课、给家长讲课、举办新闻发布会、演讲……这班学生升入各个中学之后，有很多成为了所读学校的“上游”先锋：有四个学生分别在四所重点中学排名年级第一；更多的学生排名班级第一、前五、前十；担任班长、团支书的有十多个；有的担任学校的社团团长；更多的学生在中学任学科代表……——本书介绍的教育方法操作简单而有效。尤其作者独到的“间接教育”的艺术，像光泽的贝壳撒落在行文之中。——本书以大量鲜活的实例，以及对这些实例的剖析，让我们看到了施教操作的可行性、高效

4、能。推荐理由：《让'中游'的学生游上来》的主题是让“中游”的学生游上来。学生群体中有个普遍的现象：学习成绩呈纺锤形（或枣核形）。优秀生和后进生是相应的两端，其余大部分则是在中间阶段上下浮动的学生。所以，在作者的育人理念中，“中游”是一个动向的指标，代表的是不同学生在现阶段所处的位置。“游上来”，意指向更高的目标不断进步。作者认为，每个学生都有独立个性和特点，各自的长处和能力存在着差异，有待开发的潜能也不同。如果教育者能够因人而异地采用适合学生的教育手段和方法施教，那么每个人就可以在原有的层面（中游）不断地游上来（上游）…

5、…经典观点：白老师在书中提出了很多非常实用的建议，并且用真实故事作为例子，娓娓道来，说服力很强。她认为及时的赏识和肯定，可以在心理上强化和巩固孩子“做得好”的意识，让孩子增强自信心和勇气，激发出潜在的能量。暗示是一种很好的教育方法。有时候，教师的一个微笑、一个手势对学生就是一种积极的暗示，学生会从中感受到教师对他的肯定和赞许：老师喜欢我，老师在表扬我，从而受到莫大的鼓励。语言暗示、动作暗示、表情暗示等间接暗示或自我暗示等方法都可以提高教育效果。在这本书中我们可以看到，面对不同性格的学生，她采取了不同的方法，让羞怯的人变得

6、勇敢，让骄傲的人学会谦虚，让自卑的人变得自信，让粗心的人学会细心，她希望不仅是中游的学生往上游，下游的学生往上游，上游的学生也要往上游。实践应用：在学校中，如果按照学习成绩的分布，学生会呈现出纺锤形——拔尖的学生是这个纺锤形的尖头，落后的学生是这个纺锤形的尾部，最为庞大的群体则是这个纺锤形的腰部：成绩中游的学生。这些学生的成绩既不落后，也不靠前；他们也认真听讲，认真做作业，但总是欠缺那么一点火候。他们是一个不稳定的群体，努力一把，有可能冲进上游；懈怠一点，就有可能就掉到下游。他们的未来也在优秀与平庸之间摇摆，如果能够充分

7、挖掘他们的潜力，让他们掌握高效的学习方法，在智商之外培养起良好的情商，那么进入上游的行列，成为优秀学生的几率必定大大增加。传统的教育方法，更加多地提倡抓两头，带中间。这种方法关注的是上游的孩子和下游的孩子，主要途径是防止上游的学生滑下来，促进下游的学生游上去，并且以此激励和调动中游学生的积极性。所以，在许多学校，中游学生是老师们经常“视而不见”的。如此庞大的群体在老师的眼睛里消失了，教育的结果可想而知。因为，中游学生如何游上来，看似简单的一个问题，实际上蕴含着很多重要的教育哲学命题。比如，如何定义中游的学生？中游到上游的

8、距离有多远？游泳能力如何获得？怎样才是处于上游？分数是否是最重要的考量标准？过去很多教育界人士进行过相关研究，但是成果并不显著，而且缺乏系统化和理论化，其中不乏一些似是而非的东西。 独特见解：我认为上游学生绝不是一般人认为的学习成绩好的分数尖子生。多年前我们在研究智力因素与非智力因素的关系时就发现，学生的情感、意志、