注重实践操作研究提高教师课堂教学能力.doc

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1、注重实践操作研究提高教师课堂教学能力学习贵在实践，贵在学以致用，做到了理论指导实践，以实践验证、发展理论。学校在组织教师阅读教育报刊，学习相关著作的过程中，特别倡导教师把学到的东西拿到教学实践中应用，进而消化、内化为个人的知识技能。1、重温“教学常规”，科学规范教学过程“无规不成方圆”。教学是一个严肃的教学过程，是有规律可循的，是有章可依的。《襄阳市小学教学工作常规》是一个适应推行新课程的需要重新修订的文件，学校及时地组织全体教师学习，逐字逐句地学习、理解、认识，并认真自觉地以此规范自己的教学行为。确保备课、说课、上课、评课按着

2、常规要求一丝不苟地进行，优化了教学流程，提高了课堂教学的含金量。2、集中群体智慧，精心打造精品课课堂教学是一门艺术，是教师智慧的体现，有很大学问可做。为了提高课堂效益，学校做了许多工作。①培养优秀骨干教师，磨练精品课。②师徒分上示范课、汇报课。课后两课比较，肯定成绩，指出不足，共同提高。③优秀课堂教学案例再现课。一个学期，教导处根据需要，在刊物上有选择地找出2——3个优秀案例，指定同年级、同学科执教教师仿效作课，在此基础上给予修改，使之更符合各自的教学实际。④借鉴创新课。用一个或几个成功案例做参照，联系教学实际，给予变通或者综合

3、，重新设计一堂课，赋予新的想法，供大家研究评议。⑤多种教法的探索课。同一个内容上，几个教师同时执教，方法由教师本人选择，然后大家坐下来加以对比，扬长补短，取得共识，⑥认真对待优质课评选。学校根据上级有关精神，认真确定人选，确定课题，有针对性地加以指导，多方面进行准备，确保申报一课成功一课。3、多种渠道交流，鼓励教师心理碰撞学校千方百计为教师创造民主、宽松、和谐的研讨气氛，让教师充分地发表交流自己的意见。①创办《教改之窗》，为教师提供书面交流的园地。②定期围绕一个专题组织教研组讨论。事先发安民告示，让大家作准备，求同存异，各有收获

4、。③教师自由组合，举办沙龙。教师自由结合，围绕自己感兴趣的教育教学问题，各抒己见，可争可辩，不求所谓的统一，可允许保留各自的意见。④教师自由谈心。学校提倡面对面或者三两个人就遇到问题随时交流谈心，互相启发，互相勉励，加深友情，促进工作。⑤领导与教师面对面谈心。有时领导找老师谈心；有时老师找领导谈心，双方互相信任，心平气和，真诚相待，谈出真情，共同促进。4、关注教师成长，为教师发展创造条件①专家引领。专家学者是学有专长，术有专攻，做有成就的人，听他们的讲座，可以上档次，开眼界，大幅度提高。学校根据需要经常聘请专家来校进行专题讲座，

5、进行专项活动指导，从理论实践上提供思路，引导实践。这样，可以起到事半功倍的作用。②同伴结队互帮。学校有针对性地选拔优秀骨干教师，与青年教师结成对子，交代帮教任务，确定帮教内容，限定帮教时间，并及时过问帮教情况。③以老带新。学校聘请教学有方、教有成就的老师带徒弟，从备课、上课、作业批改、个别辅导等方面言传身教。④领导包干帮教。一是帮助有发展潜能的教师迅速成才。二是帮助需要提高的教师快速上台阶、上档次。三是帮助新老师尽快适应、适合、适宜教育教学工作等。⑤倡导反思。孔子曰：“吾日三省吾身。”“反省”是人的一种可贵的品质，人类是在反省中

6、不断发展完善的。最近几年，教育专家把教育反思作为总结经验的一种手段。学校及时引导教师把反思纳入教学过程。课前、课中、课后及时反思，总结教训，找出发展方向，同时，我们也提倡教师之间群体反思、互相反思，互助互补、互相提高。⑥走出去，请进来。学校一方面派出参加上级组织的各种业务活动，或者研讨会，或者带领部分教师到外地学习，吸收新鲜经验，让他们开阔眼界。一方面经常请外地、外单位卓有成效的领导或者老师来校传经送宝，零距离地听取经验或者请教问题。5、拓宽视野，充分开发利用各种教学资源新课程实施十分重视资源的开发和利用，以提高办学效益。①优化

7、学校环境。学校注意环境对学生的潜移默化的影响作用，一条标语设计书写，教室设施的配备和安排，环境的绿化与美化，学习气氛的营造与烘托，学校都从育人的高度来考虑，来设计，使之成为一种校园文化。②充分利用学校各种设施和教学设备，让其为教育教学服务，例如，图书资料的借阅，课堂实验仪器的运用，音体器材和练功房的使用，多媒体教学设施的使用等。③注意积累资料并发挥其作用。学校十分重视各种资料的积累，指定专人保管，作为学校永久财富，随时发挥它的作用。例如，我们在进行未成年人思想道德教育时就充分地利用了以往的资料，为全区现场会提供了丰富的文字、图片

8、、影象等现成资料。同样，我们在设计“今天让咱们以学校为荣，明天让咱们为学校增彩”公开课时，许多珍藏的资料都派上了用场，使这节课上的生动活泼。④充分利用周边环境。我们学校办学实践证明，每一次成功，每一项成果，都离不开社会、家长和各行各业人们的支持和关爱，同样，教学