人教版小学语文一年级上册自己去吧教学设计 (2).doc

《人教版小学语文一年级上册自己去吧教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《自己去吧》说课稿教师：刘智容各位评委老师，各位教师同仁，大家好：今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书一年级课文上册第四单元中的一篇童话故事《自己去吧》。我将从“教材分析、教法和学法、教学流程和练习设计”四大方面展开说课。一、教材分析1、本课在教材中所处的位置本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。《看书》《绿色的金鱼》《自己去吧》是儿童诗，以“爱学习，会思考”为主题。《轻轻地》是散文，以“有礼貌，关心他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识。《自己去吧》在本单元中起着承上启下的作用，

2、本单元的训练重点是指导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生爱学习，会思考，有礼貌，关心他人。因此教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。2、学情分析4一年级学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；另一方面自主学习能力差，教师必须根据童话故事的特点，激发学生的学习兴趣，鼓励学生树立自主的思想，培养自理能力，在实践中学习本领，并在相互交流学习体会的过程中，受到启发和教育。3、教学目标《新课程标准

3、》第一学段“识字与写字”教学中指出：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。在“阅读”教学中指出：喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（1）学会本课11个生字，会写5个字。（2）正确、流利地朗读课文。（3）理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。4、教学重难点（1）认字和练习朗读是本课的重点，（2）从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领是本课的难点。二、教学方法叶圣陶先生曾说过：“教师教学，其最终目的在达到不需老师教，而学生自能研

4、究。”也本着“以教师为主导、以学生为主体”的原则让学生去读、去感悟，培养学生的语感。本课主要采用的教法为：41、激趣导入法：激趣谈话，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课。2、朗读体会法：以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读）体味课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提出问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。学法：主要采用自主探究学习法。学生自主运用组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字；通过朗读课文自己提出问题交流解决问题三、教学过程为了突出重点、分散难点、

5、营造自主学习的氛围，教学过程我设计了五个环节。第一环节：创设情境，导入新课。首先，运用多媒体出示一张画有猴子、鸭子和老鹰的图片，让同学们说说他们是什么？有什么本领？他们的本领是如何得到的？质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么呢？第二环节：感知课文，随文识字1、板书课题，讲解认识“自、己、吧”三个生字。2、老师范读课文，标出共几个自然段；学生自由朗读课文，画出生字；学生借助拼音，自主练习读生字。3、指名读课文，（提出阅读要求）学生指正错误。4第三环节：再读课文，随文识字、写字1、指导朗读小猴要吃果子，应用什么语气跟妈妈说？（请求、商量），妈妈的语气是亲切和蔼的，读出

6、激励的语气。引导学生回忆自己生活中用什么样的语气向妈妈提要求的。妈妈拒绝请求，又会用什么样的语气？体会妈妈的良苦用心。2、观察“自、己、果、子、去”在田字格中的位置，书写时应注意什么，老师范写，（提示学生写字姿势和握笔要领）学生描红、练习一遍。3、分段出示课文，读课文，随文识记会认的11个生字，并练习组词说话。第四环节：复现生字，检测学情1、通过摘苹果的游戏巩固生字。2、扩展活动说说自己最近学会了什么？是怎么学会的？第五环节：教授儿歌《自己来》四、练习设计1、仿照课文，说一说。如小猫说：“妈妈，我想。”妈妈说：“，。”这样，小猫学会了捕鱼。2、写一写，把自己最近学会了

7、什么，是怎么学会的，用一段话告诉大家。4