信息技术在计算机教学中的运用

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1、信息技术在计算机教学中的运用信息技术在计算机教学中的运用　　[摘要]随着计算机技术、网络技术、通讯技术的发展，互联网网络的普及，QQ群、微信群的兴起，智能手机的广泛应用，信息技术已深入我们生活的方方面面，同样对教学理念、教学模式、教学方法、教学媒体也产生了深刻的影响，教学中应用信息技术已成为每一位教师应该掌握的一种基本技能。　　[关键词]信息技术；教学；计算机；微　　信息技术进入堂教学改变了学生知识的获取模式。学生不仅可以通过教师的传授获得知识，还可以通过信息技术，利用互动学习软进行自主探究学习、利用聊天软与教师或同学进行交流学习、利用微视频反复观看教学内容学习

2、，从而使学习由被动的接受性学习转变为主动的探究性学习。下面我以计算机学科为例，阐述如何在教学中运用信息技术。　　一、运用信息技术，激发学生学习热情　　学习兴趣是最好的老师，对激发学生学习动机、调动学习积极性有着非常重要的作用。一旦激发了学习兴趣，就能唤起学生的探索精神和求知欲望。计算机学科是一门集字、图片、声音、动画、视频等多种媒体于一体的学科，教学中更适合运用图片、声音、视频进行教学。例如，在讲授《Phtshp图像处理—图层的使用》时，我就在班级QQ群里提前发布一张已制作好的奥运五环图片，告诉学生下一节的内容是制作奥运五环，当学生看到图片想到是我想做、怎么做，

3、从而激发学习兴趣和求知欲。如果能长期坚持在每一堂上之前使用图片、视频等多种手段提前发布教学内容，激发学生兴趣，慢慢地学生就会实现从“不上—想上—盼上”的转变。　　二、运用信息技术，提高教学效率　　计算机学科是一门操作性、知识性很强的学科，教学内容多、知识面广，光靠堂中4分钟的学习远远不够，如何利用信息技术提高教学效率呢？我们可以在教学中针对某个知识制作微视频，学生上，就像是在看电影一样，一方面激发学生的学习兴趣，同时微视频时间短，一般10分钟左右，符合学生注意力集中时间较短的认知特点，同时学习时间非常灵活，可以前看、中看、后看，或者与同学一起讨论看，充分利用了学

4、生的余时间，提高了学习效率。例如，在讲解《rd2007表格制作》时，我制作了一段8分鐘的视频并发布在微信上，让学生利用余时间去观看，学生通过多次观看，基本掌握了rd2007表格的制作。　　三、运用信息技术，突破重点、难点　　传统的教学往往在突破重点、难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深。因为学生视觉驻留时间普遍只有～8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，容易出现分神，很难达到理想的教学效果。突破重点、难点的有效方法是变革教学手段，我们可以运用信息技术手段将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制成微视频，在网络平台上进行发布，让学生随时随地

5、通过网络下载或点播。这样即使学生在上错过了或没有听懂，，也可以通过反复观看微视频，从而达到突破重点、难点的目标。例如，在讲述《电脑组装》时，我将pu安装、内存条安装、主板安装、硬盘安装等分别录制成视频，然后发布在网络上，让学生根据需要自行下载或点播观看。　　四、运用信息技术，引导学生自主学习　　自主学习是一种不同于传统被动学习的现代化学习方式，它是以学生为主体，通过学生自主分析、探索、实践等方法实现学习目标，改变了传统教学中死记硬背、机械重复的现状。教学中，我们可以把学习的目标、内容、作业通过QQ群或微信群发给学生，学生利用自己的计算机或手机根据教师提出的学习目

6、标与内容自主选择学习方式和教学资完成学习，并对所学知识加以总结和延伸，增强学生灵活解决问题的能力。例如，在讲述《Exel2007中公式的运用》时，我前就把学习任务——计算学生成绩通过QQ群发给每位学生，要求学生根据书本知识自主学习，并完成学习任务，堂教学中我通过检查学生完成任务情况，了解学生的自学成果，并对学生的学习成果进行点评，充分发挥学生的自主学习能力。　　五、运用信息技术，加强后巩固复习　　在教学中，常听一些学生反映上听得懂，作业也做得出，但考试时就考得不好。究其原因是没有把握好复习巩固环节，由于没有及时巩固所学的知识，造成了知识的遗忘。因此，教师在教学中

7、可以把一门一期所有的教学资如图片、微视频、、教案等分节统一发布到网络平台供学生后复习。如，我在教授《Phtshp图像处理》时，教授完每一个教学内容，我都会将教学中用的所有资料上传到学校ftp服务器中，并按节存放，方便学生随时随地查看使用，极大地方便了学生的后巩固复习。　　总之，在教学中运用信息技术手段是教学改革的一种新型教学手段，它丰富了教学内容，活跃了堂气氛，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习自主性，拓展了学习的空间和时间，提高了学习效率，因此在教学中积极应用信息技术，探索信息技术与学科教学相整合，对发展我国的教育事业有着十分重要的意义。