人教版小学语文一年级上册四季说课稿.doc

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1、一年级语文《四季》说课稿各位领导老师：    大家好！今天我要说课的内容是《四季》。我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、几个方面对本节课加以阐述。 一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字后的第四单元的第三课。这篇课文是一首富有童趣的诗歌。课文共有四句话和四幅图，每句话配有一幅图，本首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。整首诗歌通俗易懂，字里行间表达了作者对大自然的热爱。二、说教学目标根据《语文课程标准

2、》的具体要求，结合教材，我们确定本节课的教学目标如下：知识和技能：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美过程与方法：识字写字；知道一年有四季及四季的特征，通过多种形式的朗读，感受秋季的美丽。情感、态度与价值观：乐于识字，初步认识汉字的形体美。朗读感悟，激发学生对大自然的热爱之情。三、说教学重难点教学重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过观察、朗读、想象感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。四、说教法学法教学法：本节课我通过，播放课件和直观教具来激发学生学习兴趣，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。总之，教

3、学中努力为学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，培养学生自主、自信的学习品质。五、说教学过程本课时我们设计了四个环节：（一）激发兴趣，导入新课（二）初读课文，认识生字（三）指导写字，（四）指导朗读，感悟秋景（1）创设情境，激发兴趣能让学生从直观上感受到四季的美丽，从而激发他们对四季的探索和好奇心。“春、夏、秋、冬”四个字中有三个字都是本课的认读字，所以教师边板书边指导孩子识记，告诉孩子“春、夏、秋、冬”就是一年中的“四季”，板书课题“四季”。（2）初读课文，认识生字在学生初读课文之前先欣赏课文的图片，然后让学生说说你都看到了哪个季节的什么景物

4、？学生边汇报教师边贴图。这样设计的目的是因为新课标中强调了培养低年级学生倾听的能力以及观察的能力，同时有趣的动画还可以激起孩子们的学习兴趣。初步调动了孩子们的学习兴趣后，1.拼读生字，记音。2.认读生字，记形。（3）指导朗读，感悟美景，朗读感悟是语文教学的重点。我通过联系学生生活实际，比如平时给老师鞠躬是在感谢老师的辛勤培育，动作表演，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其（四）指导写字，写字指导是低年级语文教学的另一个重点，孩子刚刚接触写字，因此教师一定要让学生养成良好的写字习惯，学会观察笔画，占格，才能写好字。（4） 不足点 

5、 1、课堂内容较多，有的内容设计不好。中途学生没有休息的时间。2、对学生的评价还是缺乏感染力。在多读感悟这一环节中，评价语显得尤为重要。缺乏了有针对性的评价。如在教学冬天的片段时，未能通过评价语来激发学生的阅读热情，从而显得比较单调总的来说，在整堂课中，可以说是千疮百孔，由于缺少教学经验等，没能及时个人表扬，在一定程度上抑制了部分学生的学习热情。