人教版小学语文一年级上册《四季》说课稿.doc

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1、《四季》第一课时说课稿实验小学兰华　一、说教材《四季》是人教版课改实验教材小学一年级语文上册的第二篇课文。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌的语言亲切生动，能唤起学生学习的兴趣。文中的四幅插图形象生动，便于学生观察和想象，能激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，这一课我安排了两课时，第一课时，识记生字，初读课文，第二课时，巩固本课生字，拓展学生生活识字，有感情的朗读课文。结合图文，联合生活实际感知四季的美丽。　　教学目标：1、认知目标：认读11

2、个生字，认识“口、禾、雨、月”的偏旁。会写“七、儿”2个字。　　2、技能目标：正确读出生字，掌握识记生字的方法，友好地与他人合作交流。　　3、情感目标：通过初步朗读课文，体会四季的特征。培养学生的观察能力，让学生积极、自主地学习汉字，热爱祖国的文字。教学重点：识记6个生字。会写“七、儿”2个字。教学难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　　教具：课件及生字卡片。　　二、说学情　　一年级学生认知、接受能力已有一定的基础，大部分学生能对自己感兴趣的内容进行谈论和说出自己的看法。虽然是一些零碎、不规范的语言，但他们能在谈说中，树立学习的自信，我所教班级的学生课堂表现比较活跃，情绪容

3、易调动。　　三、说教法　　我在本课教学中努力创设愉悦、和谐的氛围，积极调动学生的学习兴趣。在识字方面，我主要以比较法、组合法、熟字加偏旁、形象识记法为主，引导学生自主学习，并让学生学会认真倾听，用比较完整的语言评价学生，从而让学生牢固掌握生字。四、说学法　　一年级学生情趣易调动，加上他们已有的学习方法，在学习上很有自信。教学的最终目的是使学生“会学”，因此这节课学生主要以合作学习、自主学习的方式进行，为以后的学习奠定基础。　　五、说教学程序（一）、创设情境、导入新课小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，看，他们来了!（PPT依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景

4、色）四季美吗？（板书课题）（二）、范读课文、激发兴趣下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。范读课文。（三）、初读课文，积累生字1、学生自主读课文。2、认读生字。（PPT生字带音节）（四）、熟读课文、融入感情1、赏读第一节老师范读，方法指导。师生边表演边读。2、学生学习其它三节。3、表演朗读。学生戴头饰表演。（五）、拓展练习,语言运用（PPT）一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？仿照《四季》这篇课文编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。