人教版小学语文一年级上册识字一教学设计.doc

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1、一、联系旧知，导入新课。1.出示数字歌，引导学生认读，并观察其特点。2.引出课题，板题。相机纠正“二”、“三”的发音，用“去”、“里”组词。二、引出古诗，认读生字。1.请大家打开书44页，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。2.学习生字。⑴现在，借助拼音自己大声读3遍。⑵同座之间互相读读这些字。他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。⑶学生齐读。⑷打乱顺序开火车读。⑸拼音读。课间休息：我的朋友在哪里（师出示拼音——全班示卡片认生字）3.字音都读准了，相信大家再读古诗，一定能读得更准确，更通顺。赶快自己读一读吧！方式：自由读——指名分行读——男女生分句读

2、。⑴生自由读古诗。　　⑵指名分行读。⑶男女生比赛读。三、借助画面，感悟诗意。1.你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？2.(在音乐中出示画面)教师范读古诗。3.教师介绍读诗方法。4.那就让我们走近些看看吧！(CAI出示画面)我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?⑴指名读好“烟村”。⑵诗人将这里称作“烟村”，炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子呢！谁愿意把第一、二行读给大家听听?(指名读、齐读)5.(出示画面)往远处看，你们看到了什么?⑴（出示画面）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！（出示词卡“亭台”）谁愿意把“亭台”这个词读给大家听一听？

3、（分别请几位学生读，齐读）⑵（点击“亭子”，出现“亭台”一词）人们在正在亭台里休息，看风景呢！再看看近处，你又看到什么？(指名读、男女生赛读、齐读)6.小组练读古诗，汇报成果。配乐齐读四、快乐游戏，背诵古诗。1.教给背诵方法。2.汇报背诵。3.听了你们的诵读和介绍，老师也喜欢上了小山村。我们一起有感情地背诵古诗，让更多的人也喜欢这里，好吗?(师生共同背诵)24.小结：同学们，虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看，但是今天我们通过读、看、想仿佛已经让自己置身于那幽静、美丽、古朴的小村庄中，体会到诗人的感受。有的同学还试着将它背了下来，像这样的课就叫做古诗诵读（教师板书：

4、古诗诵读）。今后我们可以利用这样的方法在古诗诵读课中学会更多的古诗。五、猜谜语，巩固生字　1、出示首谜语诗，学生自由念诗。学生猜谜。出示谜底。2、仔细观察，这首谜语诗与刚才学的诗有什么地方是相同的？学生观察后回答。3、出示十个数字顺读一遍，倒读一遍，打乱顺序读一遍。4、今天我们学习了两首和数字有关的诗，回家之后把这两首诗都背给爸爸妈妈听一听好吗？感兴趣的同学还可以去收集更多和数字有关的诗！第二课时一、复习古诗。二、复习本节课的生字。三、继续学习：㈠第一关：考一考。㈡第二关：写一写。1.认识田字格：正方形，中间有一条横中线和一条竖中线把正方形分成了四个小正方形。左上格、右上

5、格、左下格、右下格。2、怎样才能把字写得端正，匀称呢？仔细观察字的结构，认真书写。3、指导书写。4、出示“一、二、三”，这三个字有什么一样的地方吗？5、指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。6、观察“二”字的两横有什么不一样。7、观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。8．学生练习书写。㈢第三关：猜一猜。㈣第四关：用一用。四、做《一课一练》识字一。2