人教版小学语文一年级上册教学设计 (8).doc

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1、《陈毅探母》教学设计一、教材简析苏教版第二册12课《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。二、设计理念阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感悟升情，实现阅读成功。三、教学目标1、知识技能目标：（1）会读会写8个生字，只认不写8个生字

2、；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：（1）自主合作，实现对课文的认读。（2）激趣引思，促进学生个性化理解。3、情感态度与价值观目标：（1）感受阅读快乐，形成阅读欲望。（2）品读悟情，感受并践行敬母之情。四、教学过程（一）释题引思，激发兴趣。1、出示陈毅画像：（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？（2）教师简单介绍陈毅生平。评析1：陈毅对于现在的一年级孩子来说是比较陌生的，教者从照片入手，让学生直面人物，明确对象，初步感知人物形象是十分必要的。2、揭示课题，设置疑问。（1）板

3、书课题，指导学生读课题。（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？评析2：学贵有疑，围绕课题进行释题思考，引发疑问，激发兴趣，有助于学生明确阅读的方向性与目的性。（二）理清文脉，感知课文1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。（1）学生自由读课文；（2）自主交流，相互正音，反复练习。2、检查认读，及时纠正。评析3：读通读顺读正确，是阅读理解的基础。3、整体把握，课文大意。　（1）分自然段指名朗读课文。（2）课文讲了谁的什么事情？评析4：整体把握是阅读教学第

4、一回路的首要环节。　　（三）精读感悟，领会情感1、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？2、学生自主认读，小组内相互交流。3、大组汇报，重点品读（结合学生汇报，出示下面句子）（1）一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。——体会陈毅对母亲的关切之情（可结合图1指导学生理解朗读）（2）他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。——体会陈毅对母亲的孝顺之情（可结合图2帮助学生体会句子表达的感情）（3）娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗衣服，是应该的呀

5、！——体会陈毅对母亲的敬爱和报答之情。　　评析5：浓浓的感情是靠文字来传递的。感悟情感必须凭借对重点词、句的品读。（四）课堂总结1父母亲为了子女操劳了一辈子，别无所求，作为子女，我们应该像陈毅元帅一样，孝敬母。2你打算为父母做点什么呢？（五）板书设计陈毅探母赶回看望一------一就------（孝敬长辈）一边------一边------（五）布置作业　1、自主有感情地朗读课文。2、拼写词语。gùxiāngmǔqinduōshǎojīntiān（六）教学反思