人教版小学语文一年级上册借生日 (6).doc

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1、借生日尉犁县第八小学：古力孜也木.牙生《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文讲了一个在家庭生活中体现母女真情的小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈当生日礼物。课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话，体会小云疑惑、纳闷的心理。从小云第二次说的话看出她懂得关心妈妈了，要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。　　本课要求识记12个生字和两个偏旁。其中有几个字不容易读准字音，比如“放、饭”前后鼻音的区别；“怎、正”平翘舌音、前后鼻音的区别。　　本文的语言

2、表现形式有以下特点：1、具有明显的口语特点，语言浅显，学生一般不难理解；2、故事情节简单，主要是通过人物语言展开。第二小节中“您怎么从来不过生日？”是学习园地五学说疑问句后，用“怎么”来表示疑问的新句子。可以作为教学的一个训练点。　　本课配有两幅插图，一幅是小云坐在床上，怀里抱着小熊，妈妈祝小云生日快乐；另一幅是小云告诉妈妈，小熊是她送给妈妈的生日礼物，她要把生日借给妈妈。画面人物表情清晰，通过看图及相关段落的学习，有助于理解母女真情。　　【学生分析】　　大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过幼儿园，受到良好的学校教育，对父母充满着依

3、赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。　　【设计理念】　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。　　２、架设生活与教材联系的桥

4、梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。　　使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。　　３、教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松?难胺瘴А?　　【教学目标】　　1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。　　2、能认真听课文录音或教师范读，复述课文大意。培养认真聆听的能力。　　3、认识“怎么”在句子中的用法，并能用它说疑问句。　　4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。　　5、

5、读懂课文内容，理解小云借生日给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。　　【教学重点】　　认字、写字、朗读课文。　　【教学难点】　　理解小云借生日给妈妈的原因。　　【教学准备】　　多媒体课件、生字卡片、写字卡。　　了解自己的生日和妈妈、爸爸的生日。生字卡片。课文插图两张　　【教学方法】　　合作、探究学习法。　　【教学时间】　　教学时间二课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、导入课题，激发好奇　　1、师：今天，老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。　　（播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙

6、的音符在上空飘动。）　　2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？　　学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。（学生畅谈自己过生日的乐趣。）　　今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。）　　3、生齐读课题---借生日。　　4、看老师这个字“借”，认识吗？读三遍。平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习，既理解“借”的意义，又练习说完整句）平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人。但你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》

7、的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。　　（兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。）　　二、初读课文，理顺脉络　　1、师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文──《借生日》。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。　　2、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。学生根据要

8、求独立读课本。　　（明确