《马说》复习课件ppt.ppt

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1、马说韩愈《马说》的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称；本文选自《韩愈文选》中的《》，《马说》是其中的第篇。唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说四马说韩愈“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。读准字音：祗zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dànshísìsì挑战第二关沈阳市回族初级中学马波才美不外见食之不能尽其材食马者不知其能千里而食也通假字（通“饲”，喂）（通“现”，表现

2、）（通“才”，才能）沈阳市回族初级中学马波策之不以其道执策而临之一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也其真无马邪？其真不知马也（鞭打）（马鞭）（吃）（通“饲”，喂）（表推测、反问的语气，难道）（这）一词多义沈阳市回族初级中学马波扁鹊见蔡桓公才美不外见故虽有名马既克，公问其故（拜见）（表现）（所以）（缘故）一词多义沈阳市回族初级中学马波马之千里者，一食或尽粟一石古义：有时今义：或者《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵《送东阳马生序》：或遇其叱咄《岳阳楼记》：而或长烟一空古今异义沈阳市回族初级中学马波马之千里者，一食或

3、尽粟一石千里：名词用作动词，日行千里词类活用沈阳市回族初级中学马波祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间是马也且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之（两马并驾）（这）（尚且，况且）（等同，一样）（怎么）（正确的方法）（通晓）（面对）重点词语（按照）沈阳市回族初级中学马波（只是）句子翻译：1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马的美名而著称。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。

4、鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思。句子翻译：4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！3、千里马被埋没的直接原因是什么？4、千里马被埋没的根本原因是什么？2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句

5、子是什么？1、全文的主旨句是什么？其真无马邪？其真不知马也。理解重点语句祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。食马者不知其能千里而食之。沈阳市回族初级中学马波6、“食马者”以“知马者”身份发出的叹息是：8、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到《马说》中的一句话是：天下无马！千里马常有，而伯乐不常有。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。理解重点语句沈阳市回族初级中学马波托物寓意千里马人才伯乐识别人才的封建统治者马说食马者不

6、识人才，埋没、摧残人才的封建统治者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。各抒己见，挖掘文章的现实意义。马不停蹄马首是瞻一马平川走马观花快马加鞭老马识途万

7、马奔腾一马当先汗马功劳走马上任天马行空人仰马翻兵强马壮蛛丝马迹车水马龙牛头马面兵荒马乱牛高马大心猿意马指鹿为马招兵买马悬崖勒马塞翁失马单枪匹马与马有关的成语沈阳市回族初级中学马波