人教版小学语文一年级上册菜园里 (13).doc

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1、菜园里朱春艳一、教材分析《菜园里》是小学语文一年级上册第四单元识字二的第三篇课文。第一单元以“校园生活”为主题，第二单元以“自然生活”为主题，第三单元以“自然知识”为主题，第四单元以“日常生活”为主题。本课开始是一幅小学生在菜园里劳动的情景图，图下安排了九个词语，是菜园里各种蔬菜的名称，图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称，还可以让学生形象地了解蔬菜的一些特点；并让学生联系生活实际认识，在生活中学语文、用语文。儿歌最后一字押韵，读起来琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。二、学情

2、分析本课涉及的9种蔬菜名称，学生在生活中都见过，而且吃过，对学生而言并不陌生。生字音、形的识记，对于学习一半多学期的一年级学生来说，他们学完了汉语拼音，能较熟练地拼读音节，从而掌握字音；他们已掌握一些识记汉字的方法，因此可以放手让他们自主合作学习，培养自学的习惯，提高识字能力。但本课有14个生字，一个新学笔画卧钩，一个新学偏旁风字框，特别是要把14个生字的字音全读准确，要把字写得美观，难度较大。而且，班上也有部分学生，由于各种主客观的原因，学习缺乏主动性，学习能力弱，识字量少，因此也更需要通过小组的协作学习，来带动他们跟上大部队。三、教学目标：1、知识和能力。

3、认识十四个生字及一种笔画“”和一个偏旁“”，会写“卜、又、心、风”四个生字。认识一些蔬菜，了解蔬菜的特点，能正确，流利地朗读儿歌，读中体会菜园的美丽。2、过程和方法。通过看、说、认、读来认识十四个生字。通过朗读来了解蔬菜的特点。通过课后去菜场认识更多的蔬菜绘制图文卡片，布置教室学习园地，将认识事物，学习汉字结合起来，做到在生活中学语文、用语文。3、情感、态度和价值观。教育学生要养成观察事物的好习惯，激发学生进一步了解蔬菜，学习汉字的兴趣。四、教学重点：认识十四个生字，会写4个生字。五、教学难点：卧钩和风字框的写法，把生字写得正确、美观。教学过程： 一、创设情境

4、，导入新课     师：同学们，在生活中你认识哪些蔬菜？你最爱吃什么蔬菜？你会和它们打招呼吗？  如果你觉得它漂亮可爱的话，还可以夸夸它，说说它的颜色和样子。[设计意图：本环节的设计，是依据李吉林的情境教学理论。情境教学法要求创设的情境就是要使学生感到轻松愉快、心平气和、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。我们通过创设情境吸引孩子，从学生已有的生活经验出发，激发学生头脑中已有的知识，进行说的训练，让孩子有话可说。]二、指导观察，认识蔬菜师：菜园里可丰收了，农民伯伯正忙着收获呢，小朋友也来帮忙了。现在老师就带你们到菜园去参观参观，你们可要睁大眼睛仔细看哦

5、，看看菜园里有哪些蔬菜，你能叫出它们的名字吗？（指导学生观察课件出示的菜园，认识蔬菜，相机出示字词。）[设计意图：一年级的学生对事物的认识是从感性到理性，具体到抽象。而插图也是教材的一部分，我们要充分利用好课本的插图。图文对照，加深学生对蔬菜的认识，以及对词语的理解。]三、借助拼音，自主学习1、学生小组合作学习。[设计意图：“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。《课标》中提到：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注个体差异和不同的学习需求，在课堂要积极倡导

6、自主、合作、探究的学习方式。本环节小组合作学习，有利于集思广益，优势互补；而且有利于调动学生学习的积极性，活跃他们的思维。]2、展示成果：让孩子交流怎样认字，怎样记住的？[设计意图：老师在一年级学生的心目中是了不起的，自己能当小老师更了不起，更激发了学生的兴趣。]四、整体感知，巩固生字1、读课文，互相评价。2、了解蔬菜的特点，用自己的话说一说。。[设计意图：本环节设计的依据是顺学而导，因学而教。在读书的过程中，发现问题，并纠正读音。另外，崔峦老师在青年教师大奖赛筹备会上的讲话：一个转向，一个中心，两个基本点，四点评课标准。“一个中心”，就是指以语言学习为中心。

7、学习课本上的规范语言，并内化为学生自己的语言。]五、书写指导（卜、又、心、风）1、观察电脑画面上显示的生字。2、认识新笔画卧钩和新偏旁风字框。3、指导书写。4、学生书空，描红，再练写。5、展示，评价。[设计意图： 语文课程标准指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础"。著名作家郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但要把字写得规范、端正、干净、漂亮。要学生写正确不难，但要学生写得美观不容易，。让学生观察，感受到了汉字的形体美，对抽象的汉字字形顿生兴趣；在互相的比较评

8、价中，让学生不光写得正确，而且写得美。