建立良好的师生关系意义何在.doc

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1、建立良好的师生关系意义何在？在学校中，常常可以看到这种情况：一位老师和某学生关系紧张，师生对立的情况严重，结果这个班的学习成绩随之下降，并成为全校有名的“乱班”。可是，当这位教师接受了自己工作中的教训，从苛求学生、严厉对待学生变为热爱学生、尊重学生，从采取粗暴的压服方法改为耐心疏导的说服方法，经过一段时间的努力之后，这个乱班不仅能够整顿好，而且还可能一跃而为全校的先进集体，学生的学业成绩也相应有所提高。还可看到这种情况：一些教学能力相当强，教学态度很认真的老师，其教学效果有时并不理想，究其原因，常常也与师生关系问题处理不当有关。可

2、见，师生关系问题确是教育工作中不容忽视的一个重要问题。在中小学中，我们的老师大都是热爱教育事业的。有相当数量的老师能够做到或基本做到热爱、尊重和相信学生，建立民主平等、尊师爱生的师生关系。但是，也有不少老师却未能正确处理好这种关系。其突出的表现：一是对学生抱不负责任的态度，放任自流，冷漠无情；二是教育方法简单粗暴、讽刺挖苦、训斥恐吓，甚至采用体罚、变相体罚的手段摧残儿童，这样，这形成了一种相互对抗的师生关系。虽然，这些教师主观上并不一定有什么恶意，但客观效果却很不好，造成的危害是严重的。那么，建立良好师生关系的意义何在？不良的师生

3、关系又会造成什么危害？大家知道，对提高教育和教学质量具有决定意义的条件是学生的内心世界。这个内心世界包括他们的兴趣、爱好、自信、自尊、动机、理想等等。优秀的教师在教学中总是始终不渝地重视培养和诱发学生的学习动机，总是十分珍爱学生学习的主动精神，而融洽的师生关系恰恰是学生发挥主动性的先决条件。师生关系搞好了，就会形成相互尊重和信任的气氛，学生的学习热情就高，信心就足，情绪就健康，教学效率也就会大大提高。现代不少教育家的研究表明，高效率的教学方法是情绪轻松的教学法。良好的教学需要学生创造一种思想活跃、情绪愉快的教学情境，而这种气氛的创

4、造也离不开良好的师生关系。我国不少特级教师的教学水平高，气氛活跃，效果好而负担轻，这同他们与学生之间十分融恰的师生关系是分不开的，听他们的课都舍近求远感受到一种非常亲切和诚挚的情绪体验。师生关系对立，其后果却完全相反。老师们都有这样的经验：师生关系紧张，必然形成学生心理上的压抑感。在课堂上，学生对老师的戒备心理和恐惧心理本身就是一种很强的分心刺激，对学生注意力和智力活动会产生严重的干扰作用和瓦解作用。在这种时候，老师讲什么话，学生也听不进去，因而这样的课堂教学问题缺乏活力，空气沉闷，甚至有可能出现一种一触即发的“火药味”。学生，特

5、别是差生，时时处于一种紧张的防卫状态，教学效果如何是可想而知的。现代脑科学的研究进展表明，人的精神重压和情绪紧张，会引起脑细胞中一种肾上腺素的大量分泌。这种肾上腺素的增高，不仅会导致神经紊乱、思维封闭和神经质等症状，而且长此以往，这种超量的分泌物还会造成脑功能失调，以致发生消化系统和心血管系统的多种疾病，如胃病、贫血、高血压等等。因此，师生关系不良绝非一件小事，它既不利于教学质量的提高，又有害于学生生理、心理的健康发展，这一点决不可等闲视之。我国的社会主义制度保证了人与人之间的关系得到根本的改善，但制度的优越并不会自发地形成良好的

6、师生关系。我们的老师不仅要有高度的责任感，而且需要学习教育科学，懂得建立平等的、民主的、亲切融洽的师生关系是不能违背的一条教育原责；要足够地认识一切压服手段的严重危害，而自觉地加以克服。著名教育家苏霍姆林斯基给教师提出的第一个问题是“什么从事教师工作的才能？”贯穿于他的全部答案中的基本观点是要了解学生、相信学生，并用热爱人、尊重人的精神教育下一代。他把建立最好的师生关系的能力，看作是教师的特有的重要才能，这是很值得我们深思的。