规范细节，逐渐成效.doc

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1、规范细节逐见成效龙坪小学张安凤“兴趣是最好的老师，而细节决定着成败”，兴趣不是学生自发产生的，要靠老师有目的的创设情境，激发学生学习的兴趣。学生有了学习的兴趣，教师教学中规范了细节，才能逐见成效。今秋，我带一年级语文，才开学时，有的学生拿笔的姿势不对，练习本摆放不端正，坐姿不正，写出来的字歪歪扭扭。我一一指导学生保持正确的坐姿、拿笔的方法，手把手教给学生写字。但是，一离开老师的指导，学生写的字左大右小，有的把左右结构的字写成了上下结构，我在课后反思，学生为什么总是记不住所学的生字呢？或许是他们对单独写字没有兴趣，看到学校处处贴的规范美观的制度、标语，我打算带同学们出去看一看。

2、当孩子们来到交通安全提示牌前，看到生活中真实的画面，他们高兴极了。这时，我顺手指着牌子上面的警示语问，谁知道这上面哪些字是我们认识的？同学们抢到指着墙上的字告诉老师。我又问：“你看，这上面的字写得好吗？”同学们都笑着说：“真好看”。我说：“你们只要按照书上田子格中的写法练习写字，天天坚持，你们也会写得很美。”以后的语文课上，我不仅坚持手把手教给学生写字，而且写完后把同学们的写字本摆在讲台上展览，对写得规范又美观的同学在写字本上画一朵。每周一节写字课时，开展写字比赛，相互评价。对写得规范的同学不仅口头表扬，还在写字本上奖励两朵。每周的写字展览和写字比赛激活了一年级学生写字的兴趣

3、，每天上语文课时同学们都盼着写字，写字时不需提示，个个都能坐得端端正正，认真看着书上的范字，一笔一画的正确书写，虽然写得有点慢，但是全班学生的字都写得很规范了。可见，规范细节，逐见成效。