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时间:2020-06-18
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1、规范细节逐见成效龙坪小学张安凤“兴趣是最好的老师,而细节决定着成败”,兴趣不是学生自发产生的,要靠老师有目的的创设情境,激发学生学习的兴趣。学生有了学习的兴趣,教师教学中规范了细节,才能逐见成效。今秋,我带一年级语文,才开学时,有的学生拿笔的姿势不对,练习本摆放不端正,坐姿不正,写出来的字歪歪扭扭。我一一指导学生保持正确的坐姿、拿笔的方法,手把手教给学生写字。但是,一离开老师的指导,学生写的字左大右小,有的把左右结构的字写成了上下结构,我在课后反思,学生为什么总是记不住所学的生字呢?或许是他们对单独写字没有兴趣,看到学校处处贴的规范美观的制度、标语,我打算带同学们出去看一看。
2、当孩子们来到交通安全提示牌前,看到生活中真实的画面,他们高兴极了。这时,我顺手指着牌子上面的警示语问,谁知道这上面哪些字是我们认识的?同学们抢到指着墙上的字告诉老师。我又问:“你看,这上面的字写得好吗?”同学们都笑着说:“真好看”。我说:“你们只要按照书上田子格中的写法练习写字,天天坚持,你们也会写得很美。”以后的语文课上,我不仅坚持手把手教给学生写字,而且写完后把同学们的写字本摆在讲台上展览,对写得规范又美观的同学在写字本上画一朵。每周一节写字课时,开展写字比赛,相互评价。对写得规范的同学不仅口头表扬,还在写字本上奖励两朵。每周的写字展览和写字比赛激活了一年级学生写字的兴趣
3、,每天上语文课时同学们都盼着写字,写字时不需提示,个个都能坐得端端正正,认真看着书上的范字,一笔一画的正确书写,虽然写得有点慢,但是全班学生的字都写得很规范了。可见,规范细节,逐见成效。
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