发动机总体结构认识教案.doc

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1、《汽车发动机构造与拆装》教案发动机总体结构认识授课课题发动机整体结构认识授课类型理实一体化授课教师授课班级授课时间授课地点教学设备桑塔纳发动机、常用拆装工具、投影仪、电脑等教学方法任务驱动、演示法、小组讨论法、实践操作法等教学目标专业理论知识目标1、能够叙述发动机整体构造的两大机构和五大系统；2、能够正确描述基本术语；3、能够正确描述四冲程发动机的工作原理。技能目标1、企业常用汽车发动机拆装工具，名称与用途；2、企业对发动机常用拆装工具的管理；3、企业拆装发动机的方法与步骤。企业文化与教学理念1、实训中培养学生良好的职业素养；2、实训中

2、培养学生的团队意识和创新思维。教学重难点重点：1、发动机的组成结构；2、发动机的基本术语；3、发动机的工作原理。难点：发动机工作原理。教学设计思路1、顺应当前职业教育课改潮流，以企业的工作过程为导向来设计课程，将学科知识整合成一个教学项目。2、让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。3、把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，培养学生养成良好的行为习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动教学策略课前准备根据企业工作场景需求，布置好理实一体化教室课前预习，布置实训室整合教学资源，充分为本课程的

3、顺利进行做好服务。通过课前自主学习为本次课的学习打下了理论基础。一、安全教育，6S教育1、讲解6S，在操作中应注意的安全操作规程学习6S理念（整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全）；3（5分钟）2、实训中自身和设备的安全注意事项3、分组：7组，每组4人，并推选组长。4、实训工位设置学习实训操作规程明确实训任务，清楚站位，各司其职。模拟企业工作场景对学生进行分组，并以生产作业的方式分配工作任务和工作质量要求。二、情景导入（5分钟）通过同学们在日常生活中所见到的汽车，思考它们是怎么工作的？有哪些部件组成？让学生结合自己已有的知识和所见到的车型

4、进行思考。通过提问和思考，激发学生的好奇心和求知欲。三、新课教学咨询、计划（15分钟）1、引导进入新课学习2、按照由易到难的顺序，讲解发动机整体结构的相关知识点。3、项目分解为三个学习任务：发动机的结构组成；发动机的基本术语；发动机的拆装；发动机工作原理。学习发动机整体结构的相关知识：作用、组成、结构等。4人一组，通过查阅书本、参考资料、实物，网络，通过信息收集,小组讨论的方式，带着任务学习。角色扮演，通过师生之间的情景对话，学生采集信息进行学习。通过自学、教师讲授、小组讨论等方式学习相关知识。自主学习与小组讨论相结合，以学生为主体，参

5、与整个学习过程。四、教师讲授、示范（45分钟）教师开始讲授新课内容：1、发动机的组成：曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系、润滑系、冷却系、点火系、起动系。2、发动机的分类：分类方式不同有很多种分类，让学生去思考；3、发动机的基本术语，教师便将边示范，发动机上找出术语所表示的位置；4、教师用动画演示发动机的工作原理；5、教师进行拆装演示，并说明拆装要求。学生跟随学习，思考，并做记录，在实训中将老师所讲的知识和实训的发动机进行对照，填写实训任务工单。与学生讨论，并用多媒体、视频、演示。通过观察视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任

6、务的操作要点。五、实施检查（170分钟）教师按企业对员工的要求给学生安排工位。教师以企业质检员的身份巡回检查，指导学生操作或进行操作示范。及时反馈，针对问题，点评总结。一、工位1号站位：主操作2号站位：工具传递和接收3号站位：协助操作、零件摆放4号站位：检查操作、记录、评价二、发动机的拆卸（填写工作页）对发动机外围的附件进行拆卸，并按要求分类摆放，记录各部件的拆装顺序。三、在发动机上说出组成部件的名称，以及基本术语。四，发动机装复装配前要将发动机各部件清洁干净，按要求装复。五、工位轮替，巡回练习（四个人进行工位的轮换）六、检查整个实训工

7、程中，学生开展自我检查，及时更正。学生实习操作，进行过程性检查、评价。通过全程评价，约束学生言行，较好的培养了学生的职业素质、职业意识和职业习惯，突破教学难点，教师过程性检查、指点，纠正。3六、评价总结（20分钟）评价：根据学生在实训中掌握操作技术的程度和结果，对学生的实训情况进行评价。总结：对本节课的学习情况进行总结。作业：1、发动机的整体结构组成是什么？各有什么作用？2、发动机有哪些类型？3、发动机是如何工作的？小组讨论、总结得失，填写学习工作页汇报项目完成过程；开展自评互评，填写评价表，评选优秀组员。小组讨论，查漏补缺，分享学习心

8、得，加深学习映象；评价结果，反馈学习情况；优秀组员评选，增加学习信心，通过学生的学习，教师的指导加深对知识的掌握。七、清理场地（10分钟）按企业对员工班前、班后的要求，让学生做好实训后整理工作，巩固6S。整