浅谈小学生读写习惯的培养吕晋芬.doc

《浅谈小学生读写习惯的培养吕晋芬.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学生读写说习惯的养成之我见芹池中心学校吕晋芬俗话说:“习惯成自然”。良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。因此，培养学生具有良好的语文学习习惯，尤其是良好的读写习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。如何培养学生具有良好的读写说习惯，下面就我的一些不成熟的想法进行交流：一、“读”的习惯的培养（一）激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，教师要按不同的学习内容，因材施教，精心安排，设置情境，使学生产生高昂的情绪和精神振奋的心理状态，情不自禁地进

2、入教学之中。如教学《长城和运河》这一课时，充分利用录像，再现长城和运河的景象，使人仿佛真的看到了雄伟的长城和银光闪闪的运河，随着老师优美的简介，学生个个翘首凝视，不约而同地发出惊叹，赞美之情油然而生。语言、音乐、录像的渲染，营造了课堂教学氛围，激发了学生学习的兴趣，起到了激发学生思维的作用，使学生学习兴趣盎然。（二）教给学生阅读方法“读”是学生获得信息的最直接的途径，读可以收到“不待解说，自知其义”的效果；读可以发现问题，充分发挥学生的学习主动性。教学中阅读方法的指导，根据大纲中各年级学生学习能力的目标，学生接受能力因材施教，逐步教给学生。1、朗读，一般在讲课开始或学生

3、读不好时，先由教师和录音范读，也可叫读得好的同学范读。低年级语文教学，尤重朗读训练。首读，找出生字，读懂、读准，做到字音不错读，无增减、无颠倒或重复；再读，要求读得流利，句逗分明；最后，要求读得声音响亮、柔和、自然，要有感情，在理解的基础上，掌握好音调、节奏、重音、停顿、语速等。2、默读，即不出声的阅读。从低段到中段一下子要求学生“一目十行”，不指读，不出声、不唇读是不容易的，因此在中段教学中，应以默读训练为主。通过朗读——有感情地朗读——小声的朗读——不出声的朗读，一步一步地逐步提高速度。3、精读，它是以掌握阅读方法、发展阅读能力，理解文章内容和积累知识目的的读书方法

4、，所以它是中高年级讲读课文中最常用的读书方法。在教学中，一般过程为：初读——细读——精读，如《翠鸟》一课，我是这样教学的。（1）初读课文，提出不认识的生字及不理解的生词与问题。（翠、艳、腹、衬、灵、锐利、疾飞、希望等）（2）细读课文，逐字逐句、逐段地读，读后让学生用——划出描写翠鸟颜、样子、动作的词句经过多次细读，使学生很容易地概括出了：课文主要介绍了翠鸟的美丽可爱。还可以引导学生划出自已喜爱的句、段，朗读几遍，熟记下来，并说出为什么？达到进一步理解文章内容及思想的目的。在学生朗读的基础上，再对典型句子进行比较、赏读，不断地指导学生停顿、声音、语气和情感的朗读，这样既保

5、证了每个学生都能参与朗读，又保证了学习的主动体不是依赖于教师的牵制，而是靠学生自己积极地读、主动思考，从而获取知识，掌握技能。（3）精读课文，可以从写作角度去读，在《翠鸟》一课中，我是这样引导学生精读课文的，先把描写翠鸟行动的一段有感情地朗读一下，然后朗读一下我们应该怎样保护翠鸟的介绍方法，介绍一种你所认识的鸟？这样不仅分析了作者的立意之深，构思之妙，遣词造句之巧，思想感情表达之切，而且还从阅读中学习了作文。（4）、阅读与写作结合。一是注意从课文题目入手，培养学生的审题能力。“题目是文章的眼睛”，通过析题，使学生明白文章是写人记事、还是状物写景，并了解故事发生的时间、地

6、点、及有关背景。二是让学生品词品句，分析课文写作特点，体会文章的语言美，提高修改文章、自评作文的能力；三是加强作文训练，巩固阅读教学成果，有了写作的基础知识，还必须多指导学生加强作文训练，将知识转化为能力。总之，阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成。阅读教学中，应自觉地以读促写，以写促读，二者结合，才能收到良好的效果。（三）培养良好的阅读习惯好的阅读习惯，有利于学习，在日常教学中应注意：1、着力培养学生认真读书，自觉预习的习惯，边读边想的习惯，读写结合的习惯，主动克服困难的习惯，使用工具书勤于思考的习惯等。比如《手术台就是阵地》一课，由于学生对白求恩不太熟悉，对当时危险

7、感人的场面没有亲身经历过，对课文理解有一定的难度。因此，在讲课之前：首先让学生仔细读书，边读边想，并用笔勾画出不懂的词、句，或写出想了解本课哪方面的知识；然后引导学生质疑问难，这样可以清楚的知道学生那些地方不明白，难点在什么地方，便于针对性教学，减少无效的劳动；最后，指导学生利用查字典、结合上下文等方法，弄懂不理解的字词，或从报刊、图书上收集有关资料和图片，并在课堂上充分利用这些资料，学生有了这种习惯，对于学习其他课文，就会主动查找有关资料，这不仅有利于学生学好课文，也为将来收集整理信息打下了坚实的基础。2、培养学生善于总结心得，汲取知识