日本发展职业教育的主要途径.pdf

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1、日本问压研究1998年第4期....口..目.日......................日本发展职业教育的主要途径河北大学日本研究所张锁柱、,当今世界的经济竞争从表面上看是对经济资源产品质盆和市场占有率的竞争实质。上都是对高质t人力资源知识技术的竞争任何现代国家或现代企业都不仅要重视自然、,。资源资本资派的有效利用更重要的是要重视人力资源的开发和利用而职业教育既是,。整个教育体系的重要组成部分又是开发人力资源的一种有力手段据日本有关资料统计,一个人在企业工作15年,:茸正从学校学到的知识仅占10%,其余90环是从工作和在。,,,职培训中得到的因此日本除重视普通教育外还通过各种途径

2、大力发展职业教育不断,。提高劳动力素质以满足社会红济发展所需要的各种专门人才、一并善各级各类学佼中的职业教育。,,,职业教育在日本的学校教育l占有很重要的地位战后几十年来日本进行职业教育,的各级各类学校培养出了大批优秀的技术人才和熟练劳动力为日本经济的发展作出了。重要贡献〔一)在初中开设职业课程,日本政府在1947年颁布的《学杖教育法》中对初中和高中的职业教育目标都作了规,,“,定例如初中阶段培养学生具有某种社会职业方面的基础知识和基本技能良好的劳动,”。态度以及根据自己的个性选择将来道路的能力,。初中阶段的职业教育主要是通过技术家政科来进行即在小学家政课和图2课的基,,、,础上适应

3、学生的身心发展进一步培养学生进行创造性实践性活动的能力以及学习。,、、、生活中必要的知识和技能其具休内容主要开设11门课程即木材加工电气金属加工、、、、、、、。、、机械栽培信息基础家庭生活食物被服住所保育木材加工电气家庭生活和食物,。,4门被作为其他几门课的基础每一个学生都必须履修除这4门必修课程外学生还必。,、,须选修其他3门以上的课程授课时数一般第一第二学年每周为2课时第三学年每周。为2一3课时,,在50年代日本初中的职业教育起了重要作用因为在当时初中毕业生少数升学多数就业,是社会劳动力的主要来源之一。但是随着高中人学率的迅速提高和初中毕业生就,。业率的相应减少初中的职业教育也逐

4、渐改变了原来的就业准备教育的意义从而培养工,。业初级技术人员和技工的职能基本上转为工业高中来承担(二)大力开展高中的职业教育:“,日本政府1947年颁布的《学校教育法》中规定高中是在初中教育的基础上适应学,”。,生身心发展以实施普通教育和专门教育为目的的学校根据这一精神日本高中负有双40,,,,重任务它一方面实施普通教育为青年继续升学作准备另一方面实施职业技术教育为。,育年就业做准备因而日本的高中设有3种类型即以普通课程为主的普通高中;以职业,。;既设普通课程又设职业课程或设两种以上职业课程的综合高中课程为主的职业高中,,,普通高中和综合高中的普通科主要为青年升学作准备而开设的职业课

5、程供学生选修。、、、、、为就业做必要的准备职业高中包括农业高中工业高中商业高中水产高中医疗高中。,,家政高中等在教学方面不论对普通高中还是对职业高中都确定了共同学习的必修科,,。目和学分数以及在此基础上的选修科目和学分数以适应学生的多种出路在1951年文部省提出教学大纲的修订稿中,规定了高中教学计划的基准,将高中的毕业学分数定为,、、、、,85学分以上其中38学分(国语9社会10数学5理科5保健体育9)为共同必修科目。、、、、对工业教育的科目也要学习30以上的学分其培养目标是为农工商水产医疗等行业培养熟练工人和初级技术人员。,。职业高中非常重视资格审定广泛推行技能审定制度与职业高中有

6、关的技能审定范,。,。围很广几乎包容了所有学科审定种类不同实施审定的机构也各异除国家规定的公,,共职业资格的种类外在未设公共职业资格的领域各类高中校长协会等组织也积极组织。,,实施有关的技能审定因此职业高中学生毕业时一般都能取得一张或几张技能等级证。。书从而有效地调动了学生学习的积极性(三)创办各种学校的职业教育,.所谓各种学校是实施类似学校教育的各种职业技术学校的总称日本政府对设置这,,,。类学校的规定是只要有2名以上的教师20名以上的学生便可设校各种学校一般是,,,,,单科性的一校一科但专业范围很广涉及各行各业和社会生活的各个方面例如工业、、、、、、;技术类有工业电子计算机无线电

7、土木建筑汽车修理商业事务类有商业经营珠算‘、、、、、、;;薄记速记医疗卫生类有卫生保健护士助产士营养牙齿卫生理疗被服家政类有裁、、、、、、、、;;缝编织制帽家政烹饪艺术类有美术舞蹈戏剧音乐体育福利类有幼儿园教师保、、,。;姆社会事业文化教育类有外语农业等等共有上百个专业,,伴随战后日本经济的高速发展对各种职业技术人才的需求也在急剧增加而各种学,校能敏税地反映战后日本产业结构和就业结构的急剧变化灵活地设置了一般学校所不能开设或难以开设的专业,并采取了各种便于