家庭教育分享.ppt

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1、前言：中学生是当今社会中一个特殊的群体，他们正处于由儿童向成人转变的过渡期，有其独特的心理发展特点及各种各样的心理问题。家庭教育familyeducation当今教育三大弊病家庭教育=听话教育学校教育=答案教育社会教育=模式化教育听话教育、答案教育、模式化教育，这样的教育只会禁锢孩子的思维！Comeon!1、溺爱型家长视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”，对孩子的要求百依百顺，甚至违背社会公德而满足孩子的不正当要求。于是，有的家长为了给自己的孩子出气而去和邻居打架；孩子要参加学校的公益劳动，家长就给孩子写“病假条”一批自私自利、无礼任性的小皇帝、

2、小霸王正在长成。家庭教育的行为误区2、粗暴型这是一种只靠高压对孩子进行教育的愚蠢而简单的家教方式。有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志，孩子考试成绩不好或者犯了错，乃至对家长稍有不从，就发火、训斥，甚至大打出手。久而久之，孩子在家长面前不敢敞开心扉，心情总是处于压抑状态。家庭教育的行为误区3、包办型家长望子成龙心切，为了让孩子认真读书，包办了孩子应该自己做的力所能及的劳动。于是，孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，以致初中三年级的姑娘还得奶奶替她洗衣服。日久天长，孩子要求别人为自己付出的越来越多，而且心安理得。家庭教育的行为误区4、放任型这是一种不负责

3、任的家教方式。家长认为孩子是“成人不用管，管死不成人”，整天忙于工作、事业或做买卖赚钱；为孩子提供的只是生活上的保障，而对于孩子的内心世界、举止爱好、学业交友等一概不闻不问，甚至在孩子面前不检点自己的行为。于是，出现了孩子抽烟、打架、逃学……直到孩子被公安机关拘留，家长才大吃一惊。家庭教育的行为误区一、极端期待心理引发急功近利的教育行为家长对孩子成长的期待心理一旦极端化，必然在认识上诱发非理性思维，忽视孩子发展的实际，产生急功近利的教育行为。为了满足心理期待（甚至是虚荣心），混淆孩子心理上的“可学”（潜能）与教育学上的“应学”（能力）之间的本质差异，盲

4、目的“选择”一些打着科学旗号的“快速学习方案”、“神童培养计划”。家庭教育的心理误区二、庸俗功利心理引发“成人中心”的教育方式任何教育都有一定的功利色彩，为了追求一种“立竿见影”短期效果，不惜以牺牲孩子的可持续性发展为代价。这是一种典型的“成人中心”的教育方式。为了“不让孩子输在起跑线上”，所以提前学习；本着“人无我有，人有我强”，所以过度学习。一切只为了“高人一等”。家庭教育的心理误区三、盲目攀比心理引发“无个性化”的教育家长用熟悉的同学或同龄儿童的优良表现来激发孩子的上进心，作为一种教育策略，如果使用得当，会取得良好的教育效果。但是，相当多的家长，

5、攀比心理膨胀，忽视孩子的个性差异，随意选择评价标准，盲目攀比，错位比较。其结果是孩子的个性消失，成长为顺从的“乖兔子”，抑或是孩子的个性扭曲，成长为叛逆的“坏豺狼”。家庭教育的心理误区1居高临下“你这么做就得挨揍！”“我在你这个年龄时早就…”。2冷嘲热讽“你以为自己很能干吗？”“你可是我家的天才”。3绝对否定“你从来没有……”“你总是撒谎”。4言过其实“这是我见过的最好玩的玩具”。5人身攻击“你胖得像头猪！”“你蠢得像头驴！”。6威胁恐吓“若不好好做作业，我就关你禁闭”。7冷若冰霜“你没看到我正忙着吗？”“待会儿再说”。家庭教育中的“七大禁区”Well

6、done！家庭教育的七大原则①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持之以恒相结合。一、错误的赞美让孩子自以为是。忠告1：平常心对待孩子的优秀。忠告2：多赞美孩子的行为和品行，少赞美孩子的天分和成果。忠告3：不要在别的家长面前过多赞美你的孩子，

7、如果要赞美就去赞美别人的孩子。忠告4：要学会运用鼓励、激励代替空洞的赞美。富过三代的家庭教育二、物质生活丰厚，让孩子好逸恶劳。忠告1：再富也要穷孩子。忠告2：别把孩子当猪养。忠告3：不要用金钱、物质奖励，激励孩子学习做事。三、孩子的事，家长替代做，让孩子懒惰成性、严重缺乏自立能力。忠告1：孩子的事，自己做。忠告2：家长的事，孩子帮助做忠告3：家长在孩子的事情上，该放手时就放手。富过三代的家庭教育四、把孩子圈养在眼皮底下，导致孩子缺乏自信和勇敢。忠告1：放养孩子，回归自然。忠告2：让孩子交上积极向上的朋友。忠告3：进行付出和挫折等素质教育。五、没有家风和

8、家规，随意性管理，导致孩子与家长逆反、对抗。忠告1：用家风树立正气。忠告2：用家规监督行为。忠