班主任培训后的反思.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除班主任培训后的反思双休日在利辛剧院我有幸参加了班主任培训班的培训，听了四位同行的报告，感触很深，触动很大，李晓帆老师从老师的能力方面谈到做好班主任的重要性，特别从老师的内化方面即师德方面，学识方面，能力等方面层层深入论述了以上因素做好班主任工作的首要条件，对照自己的工作学习，深感不足，我平时工作感到自己差不多，按时上班下班，工作上对自己要求不高，虽然参加了多次继续教育，但平时很少读关于班级管理的书，不了解学生，仅凭自己的经验管理学生，没有走进学生的内心世界，不知道他们想什么，特别是成绩差的学生，更是无

2、从下手，放弃他们，于心不忍，良心上过不去，抓他们的成绩，也不见效，其实我们都知道，在班级里最难受的是成绩差的学生，违反纪律要么叫他们反思，要么叫家长过来，批评一顿了事，没有从根本上解决问题，听了李晓帆老师的讲课，我认为首先要转变观念，教育是育人，不是单单是成才，只有我们转变观念，才能看到差生的优点，才能原谅他们在成长所犯的错误，才能帮助他们实现人生的理想。世界上没有两个完全一样的苹果，我们的学生都是不可复制的，每一个学生的内心世界是不同的，几千年前孔老夫子就说过:因材施教，有教无类，只有我们秉承着大爱之心，才可以做好班级工作，只有不断提升自己

3、，才可以给自己做好班主任工作的正能量，只有练好内功，才可以在学生面前树立良好的榜样，只有培养健全人格的学生，我们的社会才会越来越和谐，越来越美好，让我们从差生抓起，脚踏实地，做一个合格称职的班主任。郑学智老师从怎样建立自主班级管理机制方面谈了班主任应该做的工作，我最受启发的是他的全员参与机制，奖励机制。在实际工作中，我也有管理机制，和他一比，最大不同是没有让学生全员参与，奖励少，惩罚多。郑老师的全员参与机制充分调动了学生的积极性，让每一个学生都有事情做，都有责任感，都有我是主人的感觉，在班级里都能找到自己的位置，能充分发挥每一个学生的最大的力

4、量，而我在实际工作中，只看到几个优秀生的长处，让他们帮助我管理班级，和他一比，缺点多多，没有全员参与的管理，就没有民主，就不能调动每一个学生的积极性，没有全员参与的管理，差生的毛病还是改不了，班级也缺少凝聚力，比如我们班级在出手抄报的活动中，本来有几个学生字写的不错，画画也很得法，但是平时什么工作都是班里几个干部干，把这项工作布置给他们，他们推三阻四，最后在我的压力之下，他们也干了，但没有积极性的参与，只是应付差事，质量不高，没有达到预期的效果，郑老师的奖励机制，更是我今后在实际工作中应该学习的，平时在工作中，我都是带着有色眼镜看学生，对学生

5、就是一个严字，作业不完成，批评；卫生没干好，批评；上课做小动作。批评，总而言之，批评多多，表扬太少，特别是表扬面太少，这样打击了大部分学生的学习、工作的积极性，伤害了学生的自尊心，学生见了我就怕，我离开学生就是另一个样，几个班级干部也是无能为力，班级工作处处被动，学生成绩也不能大面积提高。从郑老师身上，我看到了自己的不足，找到了自己的缺点，在以后的工作中要多动脑，多思考，好孩子是夸出来来的应该是做好班主任工作的法宝之一。段惠民老师的演讲，是非常精彩的，他和我工作的时间是一致的，都是87年参加工作，从他演讲的成长经历来看，有过迷茫，有过挫折，但

6、更多的是坚持，是学习，是教育的智慧。鲜活生动的例子，都是段老师工作中的点滴浪花，都是他教育智慧的体现，从毛泽东到陶行知，从苏霍林姆斯基到杜威，从辣椒到驯兽员，都是段老师对教育的全新阐述，对教育的深深思考，段老师能从前人的身上汲取力量，又能从生活中感悟教育，靠的是什么，靠的是他对教育的热爱，对学生的热爱，有了这份爱，才有了他对知识的追去，才有了他的活学活用，才有了今天的“小”老师走到全国的大舞台。此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除段老师处理学生问题就是智慧，特别是处理学生偷窃给我印象最深，我也遇到过这样一件事情，有个

7、学生再买东西的时候，拿了小商店的水没有给钱，学生发现了，情况反映到我这，我也是采取保密措施，给他改错机会，也没有在班级里批评他，但是过几天他毛病又犯了，学生又把情况反映到我这，咋办呢，我就给他父母电话，叫他们过来一趟，了解一下情况。他爸爸在电话里说。为这事他都气死了，从小学一年级开始就有这个毛病，没办法，过一会他妈妈过来了，他爸爸已经把情况和他妈妈说了，他妈妈来到办公室，气的揍了他一顿，就这样么，我心里还是不以为然，但有什么好办法呢，他家里经济情况还好，又不是钱的问题，看样子是习惯问题。恶习难改，征得父母和他本人的同意，。为了帮助他改正，我就

8、让两个学生跟著他，做他的保镖，帮助他去掉恶习，经过一个个学期的坚持，毛病总算改掉了，但我总感觉有点欠缺，听了段老师处理问题的方法，才知道咱缺少的是教育智慧。智慧从那